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祖國-我終于回來了教學(xué)設(shè)計(完整版)

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【正文】會到回國的艱辛，請把它圈出來，可以簡單寫下自己的理解。（課前出示一組有關(guān)航空航天技術(shù)的圖片）看了這些圖片，你想說些什么？引入：我們國家的航空技術(shù)取得了舉世矚目的成就，這些成就的取得離不開一個人，他就是被譽(yù)為“導(dǎo)彈之父”、“火箭之王”、“航天之父”的錢學(xué)森。（2）從不屈的言行中，你仿佛看到了一個怎樣的錢學(xué)森？指導(dǎo)朗讀句子，讀出強(qiáng)烈的愛國之情,讀出堅定的語氣。（2）美國海關(guān)把他的行李打開檢查，硬說里面藏著重要機(jī)密，說錢學(xué)森是間諜。出示錢學(xué)森說的話：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。第一篇：《祖國我終于回來了》教學(xué)設(shè)計《祖國，我終于回來了》教學(xué)設(shè)計知識目標(biāo)：理解課文重點詞句，了解錢學(xué)森放棄一切，沖破重圍，歷盡艱辛，毅然回國的感人事跡。我應(yīng)該早日回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻(xiàn)自己的全部力量。其實，他的行李里面裝的只是準(zhǔn)備帶回國的教科書和筆記本。小結(jié)：四、研讀第6自然段，感悟“愛國情懷”引讀得到世界各國人民和中國政府的極大關(guān)懷與支持下回國部份。（出示錢學(xué)森照片）交流錢學(xué)森的有關(guān)資料板書課題：祖國，我終于回來了一、讀題質(zhì)疑指名讀，你認(rèn)為該強(qiáng)調(diào)哪個詞？為什么突出“終于”？讀了課題，你想到了哪些問題？（板書：為什么回國？回國怎樣難？怎樣回國？）二、初讀課文，整體感知帶著這些疑惑，初讀課文檢查詞語三、研讀第2自然段，感悟“偉大的決定”自由讀，思考：錢學(xué)森為什么要回國？指名回答。讀議交流：（反饋不分先后順序）（1）然而就在這時，他接到美國移民局的通知：不準(zhǔn)回國！他只好退掉飛機(jī)票。（1）想象：錢學(xué)森會在什么時候，提出回國的要求？句子練習(xí)：在時，錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。2課文記敘了我國杰出的科學(xué)家錢學(xué)森從美國回到祖國的經(jīng)過、贊揚(yáng)了錢學(xué)森熱愛祖國的思想品質(zhì)。4感受錢學(xué)森熱受祖國的思想感情。(2)課題中哪個詞兒引了你的注意? 用上了這個詞兒讓你想到什么?(3)我們學(xué)習(xí)了課文之后，就能解開心中的穎團(tuán)了。(1)齊讀第一段，思考：錢學(xué)森為什么要放棄在美國的一切，回到祖國?(2)交流。)(3)錢學(xué)森沒有屈服于什么?(美國當(dāng)局的迫害。(7)用：盡管可是歸納段意，并與課文后段意作比較。(2)說說第一、二段段意。美國當(dāng)局的迫害，引起了美國科學(xué)界的公憤。終于說明這一天歷盡艱辛，來之不易。(2)今天我們要學(xué)習(xí)用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。離學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生不能夠準(zhǔn)確地把握住錢學(xué)森歸國的不易及那拳拳愛國之情。但是課堂上我由于怕時間不夠用，因而在學(xué)習(xí)探討美國是怎樣阻撓錢學(xué)森回國時，沒有深入地體會挖掘。美國政府種種不人道的做法只有一個目的就是，留住錢學(xué)森讓他為美國服務(wù)。三、文本中豐富的人文內(nèi)涵，課前鋪墊，課中感悟和課外延伸的問題文本中豐富的人文內(nèi)涵，課前的鋪墊應(yīng)該是讓學(xué)生自由選擇還是教師適當(dāng)?shù)目s小范圍，更有利于學(xué)生高效率的閱讀呢？我百思不得其解。激發(fā)了學(xué)生的主體意識，在課堂中，學(xué)生書聲朗朗，見解多多，情感激昂。在教學(xué)中，我把“讀”貫穿始終，用讀書來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，一種強(qiáng)烈的正義感、一種民族自豪感、一種對美帝國主義的憤慨之情和作為一個有血有肉的中國人的責(zé)任感，也會伴隨著情感的體驗過程油然而生。對課文內(nèi)容沒有涉及的部分，即內(nèi)容的空白，卻利用了多媒體課件適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。其實仔細(xì)想想，在國外優(yōu)厚的待遇，優(yōu)越的條，富足的生活，多好，這可是許多人夢寐以求的東西呀。是什么，是什么支撐著他這么做？是那一刻火熱又赤城的中國新，是一種不屈的情感，是一份堅定的信念。在充分理解課文和深入地情感體驗的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生將自己的感受的心聲訴諸耳際，既是閱讀反思，又能鍛煉書面表達(dá)能力,事半功倍，一舉兩得。因此，我注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，并注意讀出自己的內(nèi)心感受，通過朗讀，激發(fā)學(xué)生主動積極地思維和情感活動。學(xué)生們積極參加教學(xué)活動，在實踐中獲得知識、形成能力，自始至終都在認(rèn)真地讀、領(lǐng)悟、體驗、揣摩，從而感悟課文的真諦。體現(xiàn)了工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點。課中感悟，補(bǔ)充什么樣的材料最合適，補(bǔ)充多少更能發(fā)揮作用和課外延伸是怎樣提升和拓展閱讀空間，這其中教師應(yīng)該起一個怎樣的作用。大語文觀就是要給學(xué)生大視野，這樣才能夠和文本對話中多元的解讀，才能調(diào)動多元智能，才能夠有足夠豐富的獨(dú)特體驗?！蹲鎳?，我終于回來了》教學(xué)反思2在教學(xué)中，由于這篇文章離學(xué)生的生活實

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