20xx蘇少版五年級音樂下冊全冊教案(完整版)

　　

【正文】 ，盡量唱出韻味。，用手勢或顏色的變化表達 二、動：我的創造：填詞演唱西皮流水旋律“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。（動作形態是動態和靜態的結合，可以表現冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。教學過程：（一）欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂曲開頭一段。”讓我們趕快來欣賞《綠色的祖國》吧。觀察歌曲前兩個樂句有什么聯系？（兩個樂句節奏是相同的。《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風格特點，領略祖國的美麗風光。、熟練地演唱歌曲。（三）欣賞想象：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發了對“喀納斯湖”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》。有個少年手拿皮鞭站在草原上，看護著牛和羊輕輕哼著草原牧歌。通過欣賞蒙古民歌了解長調和短調，使學生在體驗多姿多彩的民族風情的同時，了解蒙古民歌，喜愛蒙古民歌，熱愛民族文化。（6）模唱第二色塊樂譜。教學過程：一、導入新課。隨琴哼唱兩遍歌譜。“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。三、歌曲創新改編,創設舞臺展示自我。3)內在情感美 介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。二、實踐體驗、學唱歌曲:五十六個民族五十六朵花,五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。教學重難點：運用創新手段使學生全身心投入學習之中,并積極完成學習任務。出示圖片“美”。一組主唱。3通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。協奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協同演奏樂曲形式。四、全課總結NO 課時第三課時 教學目標：指導學生用歡快調皮的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風格。歌唱教學（1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動又到激動人心呢，我們一起到歌譜中去找找答案，先來學習第一色塊的樂譜，跟著老師四小節模唱一次。加動作表演唱。播放馬頭琴演奏《鴻雁》，由于《鴻雁》是今年最熱門的綜藝節目《中國好聲音》的歌曲，（蒙古族分布于我國北部，它是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族，千百年來，內蒙古人民過著逐水草而遷徙的游牧生活。鴻雁帶去了你們對草原的喜愛，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應了。聽前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？，出示精美的畫面。（四）學習歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？，分別用不同色塊表現歌曲中的相同與不同的旋律。NO 課時第二課時教學內容：《銀色的樺樹林》，二聲部輪唱。教師對學生的聲音提出一些要求。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢想，她有著大海碧波的光芒。教學目標：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》。并說出你的體會。“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進行演唱。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀），體會歌曲的韻味。教學重點：學生了解、感受、體驗交響樂的特點和基本知識，從而能夠進一步熱愛藝術。教學重點:唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學準備:多媒體、鋼琴 教學過程：一、欣賞《田野在召喚》 《紅蜻蜓》二、演唱歌曲——《田野在召喚》 《紅蜻蜓》師：同學們，放牧不僅是草原地區主要的生產活動，也是高原地區的主要生產活動。5．師小結：同學們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。（用上節課學過的藏族舞蹈動作。三、學唱《劃船歌》《劃船歌》應該用怎樣的聲音來表達贊美之情？，找出一自多音的樂句。教學重點、難點：，調整演唱的力度及情緒。2．通過兩首《鳳陽花鼓》的對比學習，感受不同的情緒及風格，了解歷史，珍惜今天的幸福生活。祝愿平湖的明天更美好。生師一起對讀歌詞，前半部分歌詞學生按節奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時候配上適當的動作。NO 課時第八單元 白鳥朝鳳 第一課時教學目標：1通過學習民歌，讓學生得到豐富的情感體驗，2用有表現力的聲音和生動有趣的神態來表現歌曲，感受民歌的方言和特色。（指生姓名，叫X仔）聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來學學鳥仔的歌吧！（出示發聲練習）（四）節奏訓練讓我們由衷地說一句“我們臺灣大陸親如一家！”我給這句話加上節奏，把他念得更好聽一些，（課件出示，師范讀）（五）新歌教學聽，和平使者給我們帶來了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！用X的節奏來拍手。4有節奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。希望大家在不斷的積累中發揚。”大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）視譜。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬師生互動。新授歌曲《中國娃》欣賞解曉東的MTV《中國娃》，感受歌曲的風格與特點。邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數。在“我的創造”等音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技術創編簡短的旋律，并根據所學的音樂內容，用自己的音樂方式，以“綠色環保”、“贊美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖國”等為主題開展采集與創造活動。聽前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？根據學生的回答，出示精美的畫面，簡介輕音樂和班得瑞樂隊。師：什么是“游春人在畫中行，萬花飛舞春人下”？為什么會“萬花飛舞春人下呢？”是一幅怎樣的畫面？請學生根據自己的理解，動手操作組合一幅“春游圖”，并對自己的組合加以說明。（六）、教師課堂小結，結束教學。（二）、我的創造唱一唱前兩個樂句。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。再次欣賞。歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節奏。老師出示圖形，請學生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應的圖形。這首歌曲誕生于20世紀，旋律優美動聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。三、教學重點、難點合唱部分的音準、和諧。③跟琴學習二聲部。（三）欣賞歌曲《給未來一片綠色》初聽談談你對歌曲的感受。歌曲意境的理解與表現。再聽歌曲。歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉間和城市的環境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。簡單介紹京劇知識分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達分段聽辨不同段落的情緒二、動：我的創造：填詞演唱西皮流水旋律了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經、數板、西皮音調等諸多戲曲元素。下面請同學們聽《京劇鑼鼓》（急急風），說說它屬于哪一種鑼鼓經？聽賞《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓念一念、奏一奏跟著（急急風）學走圓場二、唱：《梨園英秀》師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經、西皮風格旋律、數板等）用聽唱法學唱歌曲分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經、一組數板、一組演唱）歌表演讓學生根據自己的喜好選擇“鑼鼓經”、“ 數板”、“走圓場”進行表演。跟著音樂輕輕哼唱模仿戲曲中人物的動作進行表演。（師點擊課件展現西藏風光圖片）師：同學們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來他又創作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來欣賞一下。今天我們還要學習一首歌曲《我的家在日喀則》。因為藏民族特有的自然環境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長音一下就把我們帶進了西藏的雪域高原。1師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！1欣賞《牧歌》a、師：請你閉上眼睛聽，現在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》）師：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。下面就讓我們來學唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。）三、小結師：今天這節課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學們課后可以收集一些并相互交流。教師用手鼓為學生的演唱伴奏。（2）簡介歌曲，說說歌詞的內容。新疆歌舞品種多樣，個性鮮明，千百年來在族群中自然傳承，經歷了時代的變遷，經歷了風吹雨打，但它依然在民間頑強地生存著。教學重點：聽辨主題,感受樂曲風格特點。出示主題旋律并視唱學生學習一個簡單的蒙古族舞蹈動作，師生邊唱邊舞。[復聽樂曲，聽到不同主題用手勢示意。可獨奏，合奏或為歌舞伴奏，表現力豐富。副歌部分分聲部練習，可用豎笛輔助教學。第二課時教學內容： 聽 《瑤族舞曲》奏 《瑤族舞曲》教學目標：熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過參與打擊樂演奏，感受樂曲中不同主題的情緒差別。教師介紹樂曲的作者及創作背景，以便學生更好的理解音樂分段欣賞前八小節：模仿長鼓節奏。師生接龍學習912小節。通過歌聲表達潑水節喜慶的場面。注意：后十六節奏可用“雙吐”演奏。第二主題：感受樂曲活潑的情緒，并交流根據音樂所聯想到的畫面。教學重點： 學唱《彈月琴的小姑娘》教學難點： 準確掌握頓音、休止符、延長音和倚音的唱法。C、雙聲部合作，可先用“LV”代替，再填詞唱。談談在我們身邊，除了木葉以外，還有哪些材料可以發出悅耳的音樂聲。師講解兩個主題不同的動作，生練一練。再聽樂曲學生分成二組，隨著第一部分的音樂，分別在強拍上吹奏re和la。教具準備：鋼琴、磁帶教學過程學生在蒙古族民歌《森吉德瑪》的音樂聲中走進教室。欣賞歌曲《最美的還是我們新疆》由教師演唱歌曲《最美的還是我們新疆》，請幾位學生為教師伴舞，其他的學生圍成圓圈拍手，感受新疆歌舞熱情奔放的特點。（3）出示《小巴郎，童年的太陽》樂譜，學唱歌曲。三、欣賞與感受欣賞交響音畫——《美麗的哈納斯湖》（1）邊聽小提琴獨奏曲《新疆之春》邊欣賞展現新疆風土人情的圖片。學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并能用新疆手鼓的典型節奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。a、用“LU”發音，跟琴模唱旋律b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？生議一議。b、師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優美）c、師：咦！你們有沒有發現這首歌曲的開頭和結尾有什么特點？（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠景拉到了近景。充分了解內蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。師一句句教唱，著重教七拍長音。師簡介歌曲：這首好聽的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世**喇嘛蒼央加措的一首情詩。選擇幾段有代表性又有趣味性的經典劇目實況給學生欣賞。畫臉譜：選擇自己喜歡的一個人物畫一畫京劇臉譜。教具準備 鋼琴、cd教學過程師生問好！一、聽：《京劇鑼鼓》看京劇的錄象了解京劇鑼鼓的作用鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。教學重點了解京劇不同于其他劇種的特點，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點。“西皮”唱腔的京胡定弦為“6—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦。樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演急急風中走圓場，增強與他人合作和協調的能力，感受京劇的獨特表現力。教師和學生接口唱全曲。教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現的不同情緒，說一說自己的感受。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數民族，演出服裝全部是少數民族生活著裝的原型。再次欣賞歌曲，并隨著音樂輕聲哼唱。（1）要控制自己的音量（2）要注意音準（3）要聆聽他人的聲部等等⑤二聲部合唱A、師唱一聲部請學生唱二聲部，然后交換。四、教學過程：（一）組織教學在合唱《白蘭鴿》的音樂聲中走進教室。學習歌曲①學生跟琴用LU輕聲哼唱旋律②出示歌譜，請學生仔細觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現出相同和不同？③跟琴學唱歌曲。[ 總結歌曲的結構：A+B+A‘傳統的三部曲式結構。在這個早春季節，你從哪里感受到春天來臨的信息？聆聽《致春天》樂曲開頭一段。布置學生自制沙球。”讓我們趕快來欣賞《神奇的九寨》吧。兩樂句前段相同，只是結尾稍加變化。我的創造（1）聽《神奇的九寨》二、教學目標：感受歌曲所描繪的春的“詩情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。（四）、學習歌曲完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？根據學生回答，分別用不同色塊表現歌曲中的相同與不同的旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進行簡單的二聲部發聲練習。第一課時教學內容：唱：《春游》聽：《春野》拓展：班得瑞樂隊與輕音樂教學目標：通過欣賞《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現手法和風格特點。音樂停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節奏。欣賞《捉迷藏》聽：丁善德鋼琴組曲《快樂的節日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應的圖片。b、分別演唱以上裝飾音,體驗各裝飾音的唱法。第2課時欣賞《嘎子嘎》