聽著名語文教育家魏書生老師講座有感(完整版)

　　

【正文】 對“反思”這個詞語的批判。接過門票的那一刻，我驚喜不已，因為在上師范的時候，他的大名就對我如雷貫耳了，還在網(wǎng)上看過他的講座視頻，也在圖書館找他的書看過。在關(guān)于教育和人的思想體系上，魏老師的話我非常贊同。為什么光反思呢？中國的詞多好，毛主席的文章里，哪有這個詞？從來都是要求大家總結(jié)，總結(jié)、思考這兩個詞多好，既有好的，也有壞的。在現(xiàn)實中，老師工資不算太高，甚至?xí)r有拖欠。確實，在這個年代，只要有個什么新鮮名詞，眾人都一哄而上，唯恐別人說他掉隊了、落伍了。四個關(guān)系――人和社會的關(guān)系，人和工作的關(guān)系，人和他人的關(guān)系，人和自我的關(guān)系，以及由此擴展開來的富于哲理的思考。第三,魏書生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。第五,魏書生的語文教學(xué)方法。比如以下策略和做法：(1)一般人都是一課一課地教，而魏書生是“一學(xué)期的教材”“只有30多節(jié)課就講完了”。而魏書生 居然不管這一套，他徹底地放手讓學(xué)生自己去學(xué)了。魏書生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫；有社會活動家的閱歷，演講家的口才??這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)著。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動倍數(shù)的幸福。語文教學(xué)講思想教育，往往使人誤解為政治說教，可不可以叫思想感染？感染，就更富有藝術(shù)性，富有人情味，符合心理學(xué)的規(guī)律。結(jié)果分?jǐn)?shù)到手，學(xué)歷到手，學(xué)習(xí)到頭。每個人的頭腦都是一個蘊藏量極其豐富的礦區(qū)，誰沒發(fā)現(xiàn)這一點，就說明誰的勘探能力落后；誰還沒有開采，就說明誰的工作中心還沒有轉(zhuǎn)移到發(fā)展?生產(chǎn)?上來；誰開采的少，就說明誰的開采技術(shù)落后。一個開始知識面很窄，各方面能力很低的娃娃，經(jīng)過幼兒教師、小學(xué)教師、中學(xué)教師、大學(xué)教師的精心培育，就成了知識較豐富，有一定分析問題解決問題的能力，有理想，有抱負(fù)的人才了。學(xué)生們不僅在船上時不斷表達(dá)著對老師的滿腔熱情和真摯的愛，就在他們奔向遠(yuǎn)大前程以后，三年五年，十幾年甚至幾十年以后還不斷表達(dá)著這種滿腔的熱情和真摯的愛。我們不為所動，偏偏眷戀著這又窮又苦的教師工作，問他們?yōu)槭裁催@樣，他們也都有一個共同的認(rèn)識：人活一生不單是為了名利地位，我們教書慣了，把一片真情捧給學(xué)生，也感覺到學(xué)生一片真情對自己，這才是人世間最美好的。這是無窮的素材源泉，以學(xué)生的注意力為例，就能寫出上百篇科研文章，諸如《男女同學(xué)注意力的差異》、《一節(jié)課各類學(xué)生注意力的變化》、《練習(xí)題設(shè)計對學(xué)生注意力的影響》、《增強學(xué)生注意力的若于種辦法》……這用武之地該有多么廣闊！我之所以愛教書，重要原因之一，就是覺得教師從事的是最富有創(chuàng)造性的工作。我除了任校長兼黨支部書記，并兼兩班140名學(xué)生的班主任和語文教師外，還有一些社會兼職。?這個他，并不是什么語言學(xué)領(lǐng)域的大家，而是教育戰(zhàn)線上的一名語文教師——魏書生。?定向?就是老師和學(xué)生一起提出新課的重點、難點。例如：易懂的文章以學(xué)生?自學(xué)?解決問題為主，?討論??答疑?為輔。因為，他已經(jīng)教給學(xué)生一個法寶，就是自學(xué)。他對此有一個形象的比喻，?如果說學(xué)習(xí)各科知識給學(xué)生成長提供了‘基本營養(yǎng)’，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物一樣,那么唱歌、畫畫、旅游等就是像鉀、碘、鈣那樣的‘微量元素’，對人的成長來說，它們同樣是不可缺少的?。我教語文極為輕松，根本原因在于育人，在于引導(dǎo)學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人。，以供同學(xué)們選擇。，至少一分鐘。，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的習(xí)慣。對我來說，教課就像有些人愿意打麻將一樣，純粹是為了自己快樂才教這個課。人生最累的是自己跟自己作戰(zhàn)，消耗了大量的生存成本。堅守自己內(nèi)心深處快樂的陣地。當(dāng)老師的，俯下身子為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生一寸一寸朝前走。不請別人給我代課。關(guān)于差生：何等頑強的意志（哪有能聽懂的課啊！一坐八節(jié)課，天天如是）何等抗挫折的能力（屢考屢敗，屢敗屢考）何等開闊的胸 懷（對看不上自己的老師還能恭恭敬敬，笑臉相迎）。養(yǎng)成大事做不來、小事趕快做的習(xí)慣。不追風(fēng)。35年沒請過一天病假。把難解決的問題交給班會。民主的層次越高，制度的規(guī)范越細(xì)。幸福既可外求，也可內(nèi)取。每年10月16日，培養(yǎng)習(xí)慣現(xiàn)場會。集體輿論關(guān)檢查。收集學(xué)校、家長、學(xué)生的意見、反饋，不斷調(diào)整和補充。殊不知就在自己的攀比中，喪失了對自己職業(yè)的喜愛，不愛自己職業(yè)的人，不可能會干好自己的職業(yè)。不用過多的追名逐利，不用過多的攀比，爭取做到對自己的職業(yè)“不動搖，不折騰”，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實實做人。”三、教學(xué)，要全身心的投入。第五篇：聽教育家魏書生講座之心得聽教育家魏書生講座之心得黔西縣大關(guān)鎮(zhèn)桂箐小學(xué)雷 雨有幸聆聽了當(dāng)代著名教育改革家魏書生老師的講座，讓我深深的知道，作為一名老師，作為一名班主任，在未來的教學(xué)生涯中，我們要不斷的摸索教學(xué)管理的方法，使我們的教學(xué)行為行之有效。魏書生指出:“班主是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是最神圣的。作為在一線教育崗位上的我，也被魏老師的育人方法所深深吸引著。”因此，管理好班級，讓學(xué)生快樂健康地成長是我們班主任的首要任務(wù)。三、心理素質(zhì)輔導(dǎo)魏書生老師在教育教學(xué)中，加強對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，強調(diào)教書必須育人。但是，在現(xiàn)實工作中孩子的頑皮、工作的瑣碎等等因素，是自己對于班主任的理解有了很大的誤區(qū)。魏書生老師外出開會一年達(dá)4個月之久，卻未請人代課，自己也不曾批改作業(yè)，不改作文，學(xué)期結(jié)束，他學(xué)生的成績卻比重點中學(xué)的平均成績都高。我們應(yīng)該做一名對自己的職業(yè)發(fā)自內(nèi)心喜愛的教師，這樣我們在工作中才會找到無限的樂趣，把工作當(dāng)成是一種享受，真正體會到工作著快樂著。要想把這“三個守住”做好，就得先回答3個問題：“為什么教？”“教什么？”“怎么教？”。魏老師的境界深深打動了我。練氣功（后改為做早操）以做操代替簽到用公家時間鍛煉咱私人身體，為什么不珍惜？（每天早晨領(lǐng)著機關(guān)全體做早操）五大連池市第一小學(xué)校以生本激揚生命，讓教育充滿陽光第四篇：聽魏書生老師講座有感聽魏書生老師講座有感普寧英才華僑中學(xué)數(shù)學(xué)組 黃偉彬魏書生，一位我仰慕已久的教育名家，早在很多年前，就聽人談起了他的偉大與平凡，他的特別與普通。不輕易出馬，盡可能不露面。五道關(guān)口：自檢關(guān)（良心關(guān)）。什么是大事？一分鐘一分鐘的小事就是大事。制度面前，人人平等；制度之內(nèi)，人人自由。班會：討論問題，制定措施，找到辦法，形成規(guī)劃。四、決策過程多商量。當(dāng)了11年局長沒有手機。上邊不著天，趕快要落地。訓(xùn)的角度對頭，越訓(xùn)學(xué)生和你的心貼得越近（魏書生訓(xùn)學(xué)生：你怎么能沒有長處呢？再找，你肯定有。干了22年班主任，沒摸過學(xué)生的錢。懶老師才能培養(yǎng)勤學(xué)生。宗教情懷。對人的生存來說，排在第一位的是呼吸。我是個上得去下得來的人，上的多高，咱也不比老百姓高多少；下得多低，也能踏踏實實地做好。三個小時的講述竟然只是彈指瞬間。，唱校園歌曲，唱好歌至少一分鐘。每堂課請一兩名學(xué)生談一兩條看法。后進(jìn)學(xué)生聽不懂也可以不聽，要選擇一些適合自己的淺題來做。其實各行各業(yè)的人，也是如此，一個人來到世間，便像一支蠟燭點燃，燃盡自己是必然的，大家都相同的。?平時他會指導(dǎo)學(xué)生畫畫，曾經(jīng)有一段時間，學(xué)生畫畫成風(fēng)。他說：?一個教師最重要的不僅僅是教給學(xué)生眼前的知識，而是培養(yǎng)學(xué)生有利于未來，有利于人類的個性。這套教學(xué)法，加強了老師與學(xué)生之間的互動，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。自己不能獨立解決的問題，力求通過?討論?找到答案。1956年，他隨父母遷居遼寧沈陽。大家以主人翁的姿態(tài)去研究教與學(xué)，自然就提高了教與學(xué)的效率。教書不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。老師在對事業(yè)、對學(xué)生的奉獻(xiàn)過程中也從未希冀學(xué)生的報答；受到美好感情陶冶的學(xué)生，熱愛的也不僅是自己的教師，他們也熱愛祖國，熱愛人民，熱愛事業(yè)，熱愛生活。有許