白云蓮潛能生輔導(dǎo)工作計(jì)劃(完整版)

　　

【正文】 各班要確保一周一核查，指導(dǎo)規(guī)范使用，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)家校聯(lián)系。要肯定潛能生的成功，需要制訂個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)方案，并和他們協(xié)商，使他們產(chǎn)生爭(zhēng)取合格逐步向上的沖動(dòng)，或者，在班級(jí)里設(shè)立分層目標(biāo)，由學(xué)生自由選擇，然后確定，并以此為依據(jù)進(jìn)行考核，工作計(jì)劃《白云蓮潛能生輔導(dǎo)工作計(jì)劃》。家訪時(shí)，巧妙地查詢他們走進(jìn)困境的歷史，盡可能多了解他們的有關(guān)案例，不過，這種家訪，要注意不要讓學(xué)生在場(chǎng)。，全校各學(xué)科都要將合格率控制在98%以上，典型學(xué)生人數(shù)經(jīng)轉(zhuǎn)化后逐年減少，起始年級(jí)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，全力以赴避免產(chǎn)生新的“潛能生”。潛能生沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有效方式是“自主探索，自主發(fā)現(xiàn)”；沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行“再創(chuàng)造”的過程。潛能生由于成績(jī)較差，常擔(dān)心老師批評(píng)、同學(xué)嘲笑。例如，認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”?，F(xiàn)“潛能生”的原因是多樣的，進(jìn)行幫助的方法也應(yīng)是多樣的，但對(duì)已有的潛能生，倘若深入研究，我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點(diǎn)：一、心理上主要表現(xiàn)為：①自卑；②脆弱；③敏感；④封閉。以愛的教育貫穿始終，構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級(jí)教育為主體，家庭、社會(huì)教育為輔助的潛能生轉(zhuǎn)化體系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，改變傳統(tǒng)的說教管理模式為幫扶教育，改變單一批評(píng)為關(guān)愛教育，從而更好的體現(xiàn)我校所貫穿的愛的教育，以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為主，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。但我們的課題研究是在四年級(jí)的四個(gè)班中繼續(xù)開展。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄?！笔聦?shí)上，潛能生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)潛能生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)問題探索沒有主動(dòng)性，學(xué)習(xí)沒有積極性；學(xué)習(xí)是在外力的約束下“要我學(xué)”而非內(nèi)在的“我要學(xué)”。加強(qiáng)均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展，轉(zhuǎn)化弱勢(shì)學(xué)科的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。老師可以在班級(jí)環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。比如，我可以先行主動(dòng)創(chuàng)設(shè)溝通渠道，如和潛能生共同就餐、邊吃邊聊；或飯后邀請(qǐng)他們散步、邊走邊談；或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動(dòng)，活動(dòng)后和他們交流心得體會(huì)；或師生通信，；還可利用主題班會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢地說出內(nèi)心話。(2)、各考試學(xué)科教師要積極嘗試實(shí)踐分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達(dá)成為突破口，提高作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。玩是孩子的天性，潛能生也一樣。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，潛能生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。建立潛能生培訓(xùn)班、家長(zhǎng)聯(lián)系卡，進(jìn)行家教輔導(dǎo)。教師的備課教案中必須體現(xiàn)潛能生轉(zhuǎn)化工作的要求。在不影響學(xué)生休息和參加其他教育教學(xué)活動(dòng)的情況下，教師要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，見縫插針，創(chuàng)造機(jī)會(huì)為潛能生提供更多個(gè)別輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。同時(shí)要按照學(xué)校有關(guān)要求，著力營(yíng)造溫馨教室，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。一定要“導(dǎo)之以行，持之以恒”。潛能生的輔導(dǎo)內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。他們大部分沒有自主識(shí)字的欲望和基礎(chǔ)，就像算盤珠子，老師撥一下，就動(dòng)一下。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。適應(yīng)于一對(duì)一教學(xué)。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求，克服惰性，把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心。在盡可能的情況下，多進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，要求其掌握簡(jiǎn)單的知識(shí)和基本計(jì)算，學(xué)習(xí)成績(jī)力爭(zhēng)達(dá)到合格。五、輔導(dǎo)時(shí)間周一至周五，每天中午12：0012：30潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃中心小學(xué)段紫櫻第五篇：潛能生輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃潛能生輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃潛能生輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃1一、輔導(dǎo)對(duì)像楊光池、趙龍星、沙萬明、趙貴勛、李全奇、何竹娟、沙金龍、雀劍蘭、趙秋霞、二、潛能生狀況的分析從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來看，“潛能生”可分為三大類：紀(jì)律型潛能生：行為習(xí)慣極差，不守規(guī)矩，調(diào)皮好動(dòng)，經(jīng)常無法克制自己的言行，干擾課堂，影響他人學(xué)習(xí)，但智商較高。目前，太“特殊”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然。家教配合更為重要。潛能生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。三、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、潛能生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。培養(yǎng)學(xué)生主宰命運(yùn)的積極心態(tài)和成功的自信。二、輔導(dǎo)內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力。同時(shí)在教學(xué)中注意橫向和縱向的聯(lián)系，把過去零碎的、孤立的、松散的知識(shí)有機(jī)串聯(lián)起來，避免出現(xiàn)只見樹木、不見森林的狀況。課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。輔導(dǎo)的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于在課堂上敢說勇于表達(dá)，在生活上能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表達(dá)自己！安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的單詞和生字詞至少能讀得出、寫得出可先布置他們摘抄。培養(yǎng)其樂觀、向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)；探索“潛能生”學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的有效方法。五、分層設(shè)計(jì)目標(biāo)，給潛能生制訂能夠完成的`目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)使我班的潛能生告別落后，走向成功。這樣的學(xué)生，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)與呵護(hù)，樹立自信。對(duì)第二種類型的潛能生，教師應(yīng)有耐心，加大督促力度，經(jīng)常提醒，家校配合。不會(huì)學(xué)習(xí)型潛能生：智商正常，但不會(huì)聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動(dòng)作多，思維混亂，惰性嚴(yán)重，玩性較大，不太喜歡動(dòng)腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭）。（三）認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。對(duì)第三種類型的潛能生，教師不但要有耐心，更要有愛心。就是一對(duì)一教學(xué)，提高也不是太明顯。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。這里面也有很大部分是家庭教育沒有配合好，除小部分家長(zhǎng)外，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為教育是老師的事，家庭教育比較放松，更有甚至根本就是放任自流。8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)