五年級語文復(fù)習(xí)教案(完整版)

　　

【正文】 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文；回答課后的問題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)６”中的練習(xí)題 復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)第19課有感情地朗讀課文。讀一讀，并說說引號的用法。默寫“練習(xí)四”第六題的兩句名言。背誦課文。（4）要搞好學(xué)校工作，首先要發(fā)揮教師。五、復(fù)習(xí)“練習(xí)三”積累跟戲曲有關(guān)的諺語。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)第八課有感情地朗讀課文。聽寫本組詞語。五、完成下列作業(yè)：聽寫本組詞語。造句：波瀾壯闊 形態(tài)萬千多音字：似二、朗讀第三課。會寫文中生字詞。默寫第一課。照樣子寫詞語：亮晶晶：碧藍(lán)碧藍(lán)：飄飄悠悠：斤斤計較：興致勃勃：填關(guān)聯(lián)詞。理解下列詞語：自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點睛 張口結(jié)舌 張牙舞爪 驚嘆不已造句：??總是?? 不要??而要??二、復(fù)習(xí)第九課。誦讀《幸福》并仿寫。（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國。了解高爾基和相關(guān)作品。填上合適的提示語：（1）媽媽（）說“你學(xué)習(xí)得自覺啊！”（2）讀了《滴水穿石的啟示》一課，王華（）說“以后我做事也要目標(biāo)專一，持之以恒了。三、復(fù)習(xí)第18課背誦課文第2至4自然段。課文第4自然段寫了哪兩個方面的內(nèi)容？課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？造句：理解富蘭克林為了做成實驗的可貴品質(zhì)。說一個事例來說明“滴水穿石”的道理。會寫生字表（二）中的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字在語言環(huán)境中的意思；認(rèn)識生字表一）中的生字。（）。（）生詞復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)。4.，白首方悔讀書遲。三、含有修辭手法的句子 方法：師生共同梳理課文中的句子 自己讀一讀 說說這樣寫的好處比喻句擬人句排比句夸張句反問句 仿寫幾句 完成練習(xí)照樣子寫句子改陳述句。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、回憶課文，明確要求掌握的內(nèi)容，鞏固閱讀方法。師生共同分析易寫錯的字。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、回顧8次作文內(nèi)容。講授正確修改符號。u měixu224。j237。復(fù)習(xí)過程：一、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，前面我們對每個單元的課文復(fù)習(xí)了一遍，今天起，我們將對各個知識點進(jìn)行整理，這節(jié)課，我們來回顧一下學(xué)過的句式。（關(guān)聯(lián)詞用錯）⑥ 經(jīng)過批評和自我批評，我改正并認(rèn)識了錯誤。在同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)錯誤，學(xué)習(xí)成績也提高了。比如：改反問句、陳述句；改成比喻擬人的寫法；擴(kuò)句和縮句等。這場決賽，不能讓祖國再次蒙受屈辱。星星布滿了天空。【復(fù)習(xí)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內(nèi)外閱讀中。可是，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠。（課件出示）閱讀的方法：理解字詞的方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際……概括段落或全文的方法：找中心句從課題想合并法提煉六要素…… 體會情感的方法：讀文字，想畫面關(guān)注標(biāo)點符號抓住重點句聯(lián)系生活實際……領(lǐng)會寫作手法的方法：積累摘抄仿寫 ……（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進(jìn)行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識上升到全面的閱讀方法上，使每個學(xué)生都有收獲。這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？ ？（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進(jìn)去；（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼Ｋ陨碜鲃t，嚴(yán)格要求自己，給我們小輩樹立了好榜樣。爺爺見我認(rèn)錯了，便語重心長的說：“爺爺是個干部，一定要以身作則。（）（3）、草木長的十分茂盛。（３）總結(jié)收尾，激情致謝：用簡潔明了的話總結(jié)所講，再次點明主題，發(fā)出號召，表達(dá)謝意，進(jìn)一步激發(fā)聽眾的情感。）四、練習(xí)寫發(fā)言稿。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。如果是回信，先要寫明來信收到，并對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。(4)署名。現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)信封是橫寫的。寫信就是和收信人交談，只是交談時，收信人不在面前，而是通過書面語言把要說的話寫出來。2．教師巡視，學(xué)生習(xí)作。3．結(jié)合評改中的出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。說說回憶起來的一些情況。注意點：（1）敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。最近他每天早上都去打籃球，又把沒寫好的作業(yè)帶去，沒辦法，每天早上都得去找他，時間一長，他一見我來就像老鼠見了貓一樣灰溜溜的跑回教室寫作業(yè)去了，唉真拿“阿傻”沒辦法。” “唉，隨你吧我不管了。《把鐵路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。《童年的發(fā)現(xiàn)》寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)。那里的天比別處的（），空氣是那么（），天空是那么()，使我總想()，表示我（）。忽然，像被（）吹來似的，（）出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著（）。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺酰粍”尽栋虢叵灎T》寫了母親和兩個孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。為（），果有楊梅。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。（），我覺得這一種境界是（）。生：抄寫、背誦。二、《舟過安仁》 宋 楊萬里默寫：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調(diào)皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。孔指以 示兒曰：“此是君家果。（6）曰：說。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默第 二 課 時教學(xué)目標(biāo)鞏固日積月累內(nèi)容。《離騷》*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——（印度）泰戈爾（贊頌了無私奉獻(xiàn)的精神）假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的 日子就會來到。《半截蠟燭》 ：杰奎琳是個沉著、機(jī)智、勇敢的孩子。魯肅是個忠厚守信、顧全大局的人。《刷子李》 ：刷子李是個技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。作者借白 楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。 村居》三首古詩詞，在內(nèi)容 上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫 的天性。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹！纠樱?哥白尼發(fā) 現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結(jié)果被教會處死； 哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。C 楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對，機(jī)智反擊，故事贊揚了晏子身上表現(xiàn)出 來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。小金花： 為救偵察員老王，失去媽媽。16《橋》 ：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢 為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。A 本篇課文 是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的 B 司馬遷，漢代； 《史記》 ：被魯迅 稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”C 中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活 動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由 不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大 局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸 葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚了諸葛 亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。教學(xué)設(shè)計：A 從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：古代，驛差長途跋涉。形成自己的觀點。B 刷子李：技藝高超C 作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。教學(xué)設(shè)計：25《自己的花是給別人看的》A 作者季羨林，表達(dá)了自己對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。第四篇：五年級上冊語文復(fù)習(xí)教案五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案（每單元復(fù)習(xí)時間為兩課時）第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習(xí)題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。背誦課文。練習(xí)背誦。四、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”積累并學(xué)會使用歇后語。（4）（）我國地大物博，（）有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。詞語搭配：維持家務(wù)艱苦地學(xué)習(xí)主持工作刻苦地掙扎 保持鍛煉辛苦地創(chuàng)業(yè) 操持秩序痛苦地干活 堅持衛(wèi)生苦苦地追求修改病句：（1）我國的人口是世界上最多的國家。你覺得文中那里寫的最精彩？讀一讀。背誦成語。聽寫詞語。二、復(fù)習(xí)第十四課。（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯誤。了解課文大致內(nèi)容。第三單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題。六、作業(yè)。了解變色龍的特點。誦讀《題秋江獨釣圖》。說說本文的主要內(nèi)容及寫作特點。如果大家都這樣想這樣做就 必然會換來“人人為我”的結(jié)果。“刷子李”的絕活是自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播…… 研 究報告的寫法：問題的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料整理結(jié)論 第 十 一 課 時 教學(xué)目標(biāo) 第七單元課文要點復(fù)習(xí)。現(xiàn)代，電報、電話。周瑜： 智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實曹操：生性多疑D《三國演義》中的故事還有“桃園三 結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”20《景陽岡》A《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說 《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵 B 中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家 酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇 敢、倔強、機(jī)敏的英雄性格。F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人 物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。A 這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課 文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助 朝鮮人民趕起侵略者。B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系答： 《晏子使楚》這篇課文是按事情 的發(fā)展順序?qū)懙摹《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。8《童年的發(fā)現(xiàn)》 A 作者：俄國費奧多羅夫 B 課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的 想象力。 村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾 棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。嚴(yán)肅——沉思——微笑。第 五 課 時教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計：1《草原》A 作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面： 。《景陽岡》 ：武松是個豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄。《橋》 ：贊揚了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。三、聽寫。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是漢語語言獨特的藝 術(shù)形式。教學(xué)設(shè)計：（一）《浪淘沙》 唐 劉禹錫要求背寫：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。”《楊氏之子》選自南朝（劉義慶）的（《世說新語》，該書是一部記載（漢末至?xí)x代）士）族階層言談軼事的小說。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)。意思：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。教學(xué)設(shè)計：一、《牧童》 唐 呂巖默寫： 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。（極快，（）很多，他（），（）。第八組教材以“異國風(fēng)情”為專題，目的就是為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。”兒（）答曰：“（）孔雀是（）。《再見了，親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。⒌白楊樹（）就（）。四面都有()，（）是綠的，（）也是綠的。童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩。《古詩詞三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，