高中信息技術說課稿：信息獲取的一般過程優秀說課稿(完整版)

　　

【正文】 的文化內涵，激發和保持對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。第一篇：高中信息技術說課稿：《信息獲取的一般過程》優秀說課稿高中信息技術說課稿：《信息獲取的一般過程》優秀說課稿范文一、說課標信息技術教育的目標是培養學生良好的信息素養，包括信息意識、信息倫理道德、信息技術基本知識和技能，以及獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。教學重點根據教學內容的組織和教學目標的要求，將本節課的教學重點確定為：信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定。五、說學法 建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。然后讓學生通過小組討論，分析以上兩個問題的解決過程，找出一般規律，推導出信息獲取一般過程的四個環節。所以，可以直接讓學生自由回答不同的信息來源對應的獲取方法，指導學生優化方案中確定的信息獲取方法。教學中，通過設置情境，布置任務，學生學習的積極性和主動性都比較高，能夠根據所學的知識制定出獲取信息的方案。過程與方法：能夠識別信息的主要特征。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。2．問題互動法以學生為主體，使學生積極思考，充分的發揮獨立學習能力，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。導語設計的依據：一是根據學生切身實際的經驗導入情景，引出信息獲取，使學生能夠知道信息獲取與日常生活的聯系。掌握認識信息技術的獲取方法作用不容忽視。三、說教學目標：鑒于上述分析，我將本課的教學目標確定為認知目標：學會為文本設置邊框和底紋。六、說教學過程：（一）創設情景，激發學生學習興趣。提示學生有幾種求助方式：⑴書是我們的好老師，向書本求助。（1）單擊“格式”工具欄中的“底紋”“邊框”按鈕。師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協調的作品和不協調的作品，讓學生評價，通過對比，了解設置顏色也不能越多越好，而要從實用，適用，美觀的角度來設置。同時,在不知不覺中培養了學生的愛護機房的意識]七、說設計理念在這節課的設計中，我主要用到以下幾個教學思想：師生互動性。在設置過程更是反復用同學們實際的操作實例提醒注意顏色的搭配和協調。所以，處理好這個問題將是本節內容的一個重點。因此我把學習OSI的重點定義為開闊學生的眼界，讓他們了解到游戲和網上沖浪僅僅只是網絡中很小的一部分內容而已。”高一學生由于受到初中信息技術素養的培養差異，造成學生對于信息技術課程出現不同程度的個體差異性，大部分學生對游戲較為癡迷。本課的導入采用類比法。主要的目的是讓學生知道這個參考模型存在的意義，但并不對每一層的詳細功能做過多的介紹。貿易出門前要先檢查一下自己的貨，有沒有拿錯了，事先要檢查過，如果錯了要重新取貨，引出第四層，傳輸層。讓學生在對“中國的商人去羅馬”的情境理解上轉換為對OSI各個層次的理解。②擴展實踐：結合分組討論，談談學生自己對出現的協議的漏洞的想法和補充（類比貿易過程中的突發狀況的保護）。學法：觀察法、練習法、討論法等。（2）文字的復制、粘貼、剪切 演示，然后學生課堂實踐。排版工具：記事本、word、wps。四、教學過程字處理軟件的基本特征（1）圖形用戶界面(GUI)：簡單易學，用戶可以方便地從菜單中選擇菜單命令。學生也可以一目了然地把握重點，一看板書就能回憶起知識點，體現了直觀性的特點。分組討論這里通過幾個分組討論來加深對OSI的理解。我們要和羅馬聯系好，如果我們這邊的貨物到了那邊賣不出去怎么辦？我們要交流協商一下，看看羅馬的市場情況，能和那邊的另外一個商人合作的話就更好了，這就需要一些外交的關系。此層為物理層。并為下一步創設情境鋪設基礎。較好的引導個體差異學生實現各自知識掌握，再通過教學過程中的分組討論，運用分析法及所學過的知識來鞏固新知識并處理問題。教學難點：1）、對OSI七層模型的理解2）、了解協議如何在網絡中起到關鍵性作用OSI七層模型的具體含義和深入的內容與協議在網絡中作用，為本節難點。知識與技能：掌握協議在網絡中的重要作用，了解OSI模型的7個層次。同時也培養了學生之間協作意識第四篇：高中信息技術說課稿《高中信息技術》 ——網絡協議OSI說 課 稿甘肅省蘭州市第三十中學李軍 2011．9模型一、教材結構與內容簡析教材的地位、特點和作用。探究性學習。）［任務二：自主探究利用“頁面邊框”選項卡給頁面設置邊框］“邊框”和“底紋”的設置都是針對文章，對于整個頁面我們也可以進行美化，在“邊框和底紋”命令中繼續探密，找一找如何給頁面加邊框。告訴學生條條道路通羅馬，只要能完成任務，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡單越方便越好。⑶向老師求助。）原來，這些呆板的文字經過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀！怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢？導入課題：今天我們就來學習如何“版面的美化藝術”。情感與價值觀目標：激發學生應用信息技術為學習和生活服務的濃厚興趣；在同學之間的交流合作中，培養學生互相幫助、團結協作的良好品質；讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功。【《信息獲取的一般過程》說課稿】相關文章：1.《信息獲取的一般過程》教學反思5.《信息集成的一般過程》教案《設計的一般過程》課程說課稿7.《圖形圖象的獲取與加工》說課稿8.《在Internet上獲取信息》的第二課時說課稿《有效獲取信息》課件第三篇：高中信息技術優秀說課稿精選高中《版面的美化藝術》說課稿一、說教材：教材地位和作用《版面的美化藝術》選自廣西科學技術出版和江西科學技術出版社出版的高中