你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)

　　

【正文】 性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作思路。（三）初讀課文學(xué)生大聲自由朗讀課文。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。）（3）“一個(gè)寧?kù)o的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上??”（突出了雪花的特點(diǎn)，溫柔輕盈。師：從作者對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)和感受中，我們知道用心聆聽(tīng)能讓我們的世界更豐富奇妙，得到很多樂(lè)趣。世界上有許許多多奇妙的聲音，只要你用心去聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。板書(shū)設(shè)計(jì)：你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的 用心去聽(tīng)聲音多么豐富、多么美妙 教學(xué)后記：這是一篇比較抽象、耐人尋味的文章，我把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生理解“為什么你一天天長(zhǎng)大。師讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。用心聆聽(tīng)，體驗(yàn)生活中美妙的聲音。再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽(tīng)到過(guò)嗎？并且想像一下你聽(tīng)到這些聲音時(shí)的感受。聯(lián)系實(shí)際談話(huà)：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界，這個(gè)世界里到處充滿(mǎn)著奇妙的聲音。教學(xué)難點(diǎn)：懂得用心去聽(tīng)身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文自瀆課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內(nèi)容。那有誰(shuí)能夠向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你在平時(shí)都聽(tīng)到了什么聲音？有什么感受？（生答）同學(xué)們聽(tīng)到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪些聲音是很熟悉的，并且聽(tīng)到過(guò)；哪些聲音是熟悉的，但是沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)。給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)周?chē)穆曇簦B(niǎo)鳴聲、校園里朗朗的讀書(shū)聲、教師的講課聲、同學(xué)們的呼吸聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽車(chē)的鳴聲等）。學(xué)生繼續(xù)練習(xí)有感情地讀。卻逐漸失去了聽(tīng)的興趣，好象自己的耳朵已關(guān)閉”？教育學(xué)生用心傾聽(tīng)周?chē)氖澜?。二、初讀課文，整體感知今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》，這是一篇隨感式的小品文，它既有文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)，又有散文的特點(diǎn)。這是聆聽(tīng)聲音的好處和意義，那么不聽(tīng)或充耳不聞，又會(huì)怎樣呢？三、精讀課文，品味語(yǔ)言可見(jiàn)，聆聽(tīng)聲音是多么重要??！如果能把聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)那就更好了。語(yǔ)言詩(shī)情畫(huà)意。說(shuō)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。二、說(shuō)教法朗讀法點(diǎn)撥引導(dǎo)法放錄音三、說(shuō)學(xué)法朗讀法欣賞法默讀法討論法質(zhì)疑法四、說(shuō)教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，可見(jiàn)視覺(jué)對(duì)于人類(lèi)來(lái)講是多么重要!還有一種感覺(jué)對(duì)人類(lèi)同樣重要——那就是聽(tīng)覺(jué)。讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言所吸引，通過(guò)朗讀熟悉課文。（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳髌肺段恼轮攸c(diǎn)句子或語(yǔ)段。（七）布置作業(yè)寫(xiě)出對(duì)最讓你感動(dòng)的聲音的感受。因此，結(jié)合課文特點(diǎn)，通過(guò)閱讀、朗讀，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言之美，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。（五）教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩?！边@種不斷學(xué)習(xí)的精神才是我們教師真正應(yīng)該效法的地方。充足的時(shí)間既可以加大思維撞擊的廣度，更可以加深思維撞擊的深度，只有學(xué)生的思維不斷撞擊，才能迸發(fā)出智慧的火花。同時(shí)，在整個(gè)備課過(guò)程中，備課組成員的相互啟發(fā)使得這堂課更為完善生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)“無(wú)聲”寫(xiě)起。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)（一）多媒體顯示冬雪紛飛的圖景。多媒體顯示：，初步感知文意。第二部分（9~13段）：探討聲音與我們生活的關(guān)系，聲音伴隨著我們成長(zhǎng)，聲音構(gòu)成了豐富奇妙的世界（9~10段）；然后從正反兩方面論聲音對(duì)我們的意義：聲音充實(shí)人的生活，使人得到很多樂(lè)趣，并增長(zhǎng)知識(shí)（11~12段）。②品讀文中的排比句，排比段，體味其表達(dá)效果。④提問(wèn)：全文用第二人稱(chēng)“你”來(lái)敘述，改為第一人稱(chēng)“我們”好不好？ 學(xué)生明確：不好，用第二人稱(chēng)“你”來(lái)敘述讀者容易獲得認(rèn)同感，讀時(shí)，仿佛作者就坐在我們對(duì)面和顏悅色、親切隨和地和我們談心。①提問(wèn)：文章的標(biāo)題很有特點(diǎn)，如把標(biāo)題“你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的”改為“用心傾聽(tīng)”或“奇妙的聲音世界”好不好？學(xué)生明確：不好。③提問(wèn)：文章的結(jié)尾有何特色？學(xué)生明確：結(jié)尾部分新穎別致，作者沒(méi)有像慣常行文那樣總結(jié)或引申，而是別出心裁地建議你做做“聲音游戲”，通過(guò)游戲，我們將進(jìn)入奇妙無(wú)窮的聲音世界，進(jìn)而聽(tīng)見(jiàn)自己的心音，由此“構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界”“得到很多樂(lè)趣”，進(jìn)一步印證了文章的主題。（提示：由樂(lè)聲得到啟發(fā)，展開(kāi)聯(lián)想和想像，寫(xiě)成一篇有較強(qiáng)抒情色彩的記敘文），寫(xiě)一組排比段，描摹細(xì)微的聲音。豐富美妙的聲音無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。教學(xué)建議本文講到的聲音很多，課前可要求學(xué)生去聆聽(tīng)一下自己周?chē)挛锏穆曇?，也可以去傾聽(tīng)課文中所提到的風(fēng)聲，雨聲，動(dòng)物的聲音，吃餅干的聲音，筷子敲杯子、盤(pán)子、碗等事物的聲音。興趣 寂靜 閑暇四、把課文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。聯(lián)系實(shí)際談話(huà)：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界，這個(gè)世界里到處充滿(mǎn)著奇妙的聲音。注意：讀準(zhǔn)字音、邊讀邊畫(huà)出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽(tīng)到過(guò)嗎？并且想像一下你聽(tīng)到這些聲音時(shí)的感受。用心聆聽(tīng)，體驗(yàn)生活中美妙的聲音。師讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。（二）聽(tīng)讀課文，整體感知文中提到了哪些類(lèi)型的聲音？其中哪些是你聽(tīng)到過(guò)的？哪些是你沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的？為什么會(huì)聽(tīng)不到呢？為什么作者能聽(tīng)到這些聲音？通過(guò)這篇文章，作者到底想要告訴我們什么？（三）聲音隨響，用心體悟生活中你最喜歡的聲音是什么？最討厭的聲音是什么？印象最深刻的聲音是什么？請(qǐng)選擇其中一種進(jìn)行描繪或者模仿。尋讀課文，揣摩美點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。在自己的生活天地中，都有哪些聲音？你喜歡哪些聲音？不喜歡哪些聲音？為什么？引導(dǎo)學(xué)生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個(gè)方面說(shuō)，說(shuō)出自己的理由。你聽(tīng)到了什么？有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從聲音美妙的角度去說(shuō)。讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒(méi)有聽(tīng)到？然后小組匯報(bào)。（3）組內(nèi)互檢，合作學(xué)習(xí)生字?？磥?lái)，只要做個(gè)有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)。當(dāng)過(guò)講師、記者、《聯(lián)合報(bào)》副刊編輯