課堂教學改革個人總結(jié)(完整版)

　　

【正文】 爭斗的？結(jié)果怎樣？）然后讓學生帶著問題自學課文，把找到的問題答案用直線劃出，不明白的地方用問號標出。如在教學《鷸蚌相爭》一課時，我先在課前精心地制作了鷸鳥和河蚌的圖片，在導入新課時，我采用了故事導入法，戰(zhàn)國時期七雄爭霸的故事，學生一下子就被吸引住了，他們的學習興趣被激起。在此基礎(chǔ)上，揭示課題。自學時要求學生做到邊讀邊 想邊動手。可有一個學生卻回答的不同，他說遇到敵人是不能屈服、忍讓，要勇敢地和敵人作斗爭，他的回答激起千層浪，學生們展開了激烈的討論，并列舉了一些好的教學方法。這樣的教學讓學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步得到升華。另外，對于學困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。在數(shù)學教學中，學生不能只是充當接受知識的容器，更要依靠他們主動運用思維去獲取知識，所以有人說：“數(shù)學不是靠老師教會的，而是在教師指導下靠學生自己學會的”。通過數(shù)學史讓學生懂得數(shù)學在人類文明、科技發(fā)展中所起的重要作用，培養(yǎng)學生熱愛科學、追求真理，正直誠實的道德品質(zhì)。例如《反證法》課題引入的設(shè)計：傳說，古代有個迷信神的國家，神是最高的審判長，死囚在處決前要請神最后裁決，辦法是：在兩張小紙片上分別寫上“活”字和“死”字，由典獄官讓死囚來抽，如果抽到“活”字就可赦免。反之，如果受應(yīng)試教育的影響，急功近利，重結(jié)論輕過程，重記憶輕能力，重課本輕應(yīng)用，其中削弱和減輕的部分正是使學生長期受益的數(shù)學思想方法和學習能力的培養(yǎng)。課后復習與作業(yè)要求：整理筆記本、錯題檔案本，深思熟慮，勇于質(zhì)疑，要先復習，后作業(yè)，字跡清楚，表述規(guī)范，計算準確，重點解決錯題的良好習慣。現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學生學習的組織者、合作者和引導者，成了學生學習的引路人。因此，靜下心來讀幾本書，認真反思自己在課堂教學改革的過程中的得與失，是我今后課堂教學改革中經(jīng)常需要做的事情。預習的方法，課堂小組合作學習的方法，復習的方法，直接關(guān)系到課堂教學的效率。在新課程實踐中,有收獲也有困惑,下面談?wù)勛约簬c粗淺的體會：一：收獲：學習方式的轉(zhuǎn)變新課程教材內(nèi)容改變了“繁，難，偏、舊”，知識變得鮮活起來了，讓學生有親近感，學習方式變得多樣化和個性化。因此教科書中創(chuàng)設(shè)了豐富的問題情境，引用了許多真實的數(shù)據(jù)、圖片和學生喜愛的卡通形象，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學含義的實際問題。學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，部分教師課堂紀律難于控制，教學任務(wù)難于完成。一旦碰到教師也不會的問題時，教師應(yīng)坦誠地說：“我也不太清楚，咱們課下可以一起研究。總之，任何改革都不可能一帆風順，不出現(xiàn)問題才是不正常的，關(guān)鍵在于我們怎樣看待問題，解決問題，正確面對新課程教學改革的收獲與困惑。有效地促進了我校課堂教學改革與研究的不斷深化，為我校教學質(zhì)量的不斷提高奠定了良好的基礎(chǔ)。有效杜絕了教師上課無案現(xiàn)象的發(fā)生。為了進一步開展課堂教學改革，進一步提高課堂教學效率，學校組織了以“課堂時間分配”為主題的校本教研活動。不僅使教師明確了下一周工作的具體目標，也為學校的監(jiān)控提供了參考。三是強化教改引課。選出較好的打印，集體交流，以促進全體教師水平的提高。檢查作業(yè)批改時，一查作業(yè)的量是否適當，難易是否適度，二查批改是否認真及時，是否有鼓勵性評語，三查作業(yè)的內(nèi)容是否是教師精選的，便于理解和鞏固所學知識，并培養(yǎng)其熟練的技能技巧，我們還規(guī)定不同的學生可以留不同層次的作業(yè)，做到優(yōu)等生能吃飽，中等生能吃好，差等生吃得了，以滿足各類學生的需求，達到大面積提高及格率，大幅度提高優(yōu)秀率。本學期，我們要接課堂教學改革的要求，把校本研修與深化課堂教學改革有機結(jié)合起來。教師們積極實施課模，不斷改進與規(guī)范自己的課堂教學，有效提高了課堂教學效果。課堂上教師的教學手段和以往相比有了很大改進，但在時間把握上不夠合理，不放心學生的現(xiàn)象還仍然存在，部分教師對精講內(nèi)容把握不準確，課堂效率還不高，所以在培養(yǎng)、提高學生自主學習能力上，效果不明顯。針對以上差距，我們將在今后的工作中，認真學習，提高認識，查找原因，繼續(xù)在備課上下功夫，進一步學習、領(lǐng)會八字特點課模的實質(zhì)，進一步引深“閱讀、體驗、互動、鞏固”的教學模式的實施。二、取得的成效通過近一個學期的課堂教學改革，教師們的教學行為正在走向規(guī)范，教學環(huán)節(jié)的要求落到了實處，有效杜絕了各類教學事故的發(fā)生。我們認真總結(jié)上學年課堂教學存在的問題，分析了教師的實際，把活動的目標定位在解決教學實際存在的小問題上。一是以評促教。堅持課前2分鐘的候課制度，老師分充分利用課前2分鐘理清思路，另外，通過“推門課”的形式檢查教師受課情況。“四關(guān)”。抓好“三引”“四關(guān)”“五促”工作在常規(guī)教學中，我校重點做好“三引”、“四關(guān)”、“五促”工作，分層督查各年級教師常規(guī)教學工作計劃的制定落實。通過開展研討活動，我們看到教師們的課堂時間的有效利用率有了很大的提高。同時我們堅持每月一個重點，根據(jù)檢查情況，把存在的問題在教學例會上反饋，提出改進要求與建議，并作為下一周的檢查重點，目的是促進教師不斷改進、不斷提高備課質(zhì)量，如教學目標（學習目標）的確定、課堂分層目標練習題的設(shè)計、各環(huán)節(jié)時間的合理分配等，從小環(huán)節(jié)入手，從小問題著眼，抓實抓細每一個環(huán)節(jié)，收到了明顯的成效。按照區(qū)、鎮(zhèn)《深化課堂教學改革實施方案》的要求，我們強化了教學常規(guī)監(jiān)控力度。特總結(jié)如下：一、主要工作措施與做法開學初，我們的教學工作緊緊圍繞20112012學工作計劃，以“加大課堂教學改革監(jiān)控力度，全面提高學校教學質(zhì)量”為目標，以“狠抓教學工作的落實質(zhì)量”為策略，以實施以“閱讀、體驗、互動、鞏固”為特點的課堂教學模式為重點，以強化六環(huán)節(jié)管理為基礎(chǔ)，以開展校本教研活動為載體，有效推進課堂教學改革的不斷深化。有些課雖然沒有完成教學任務(wù)，但學生在某一方面獲得了充分