陜教版思品九年遠離違法犯罪(完整版)

　　

【正文】 為與后果具有一致性。（可以讓學生充分討論，自由發言） 教師：《預防未成年人犯罪法》明確規定以下行為是不良行為，請同學們分析這些行為又將給自己、對他人和社會產生什么樣的不良影響。 教師：雷鋒只活了 22歲，為人民工作的時間只有 7年，他不辭辛苦，盡心盡力地為人民奉獻最多最好的服務。） 教師：擾亂課堂秩序，肯定惹來同學們的譴責和老師的不滿；妨礙他人休息，必將引起他人的厭惡 和憤怒；文明的言語，突顯自己的膚淺和缺乏修養；不遵守交通規則，輕則遭到交警的警告和老師的批評，重則容易導致嚴重的交通事故，于人于已都是一種損害；頂撞父母，讓父母傷心慪氣，導致家庭不和等。農夫的好行為帶來了好的結果，那么我們 應怎樣來認識自己的行為呢？讓我們一起來學習今天的新課。” 就在這時，農夫的兒子從屋外走進來，紳士問：“這是 你的兒子嗎？”農夫很驕傲地回 答：“是。 教學重點 認識到個人行為不能有害于自己、他人、集體、國家和社會。要規范自我行為，在做出行為之前一定要考慮其產生的后果。 （三）“自覺抵制不良誘惑，特別是‘黃、賭、毒’和‘法輪功’邪教的誘惑”是本課的教學難點。行為和結果是具有一致性的，因此在做出行為之前一定要考慮后果。 第一個◎通過情景及相關案例的設置，讓學生知道什么是違法，什么是犯罪，以及一般違法和犯罪之間的關系，即：一般違法與犯罪有區別，一般違法可能演化為犯罪，二者之間沒有不可逾越的鴻溝。 引言用形象的語言告訴我們：雖然我們向往自由，但自由不是絕對的，我 們的行為總會對他人，對社會產生一定影響，從而引入本課第一目：對自己的行為負責。 第三課 遠離違法犯罪 課標 要求 ，知道每個行為都會產生一定后果，人應該對自己的行為負責。 第一個目“對自己的行為負責”含兩個◎。 第二個◎著重講解“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的危害性，從而提高學生抵制不良誘惑的能力，遠離違法犯罪。正因為這樣的原因我們作為社會中人一定要對自己的行為負責，要具備強烈的責任感。 這是本課教學的落腳點和歸宿。 第二課時：“對自己的行 為負責”（下） —— 培養學生強烈的責任感，使學生認識到“人應對自己的行為負責”，幫助學生樹立責任意識。 知識要點 行為與后果具有一致性：良好行為產生良好的結果；不良行 為導致不良后果。”紳士說：“我們來個協議，讓我帶走他，并讓他接受良好的教育。 引人本課課題：對自己的行為負責（上） 展開 一 行為和結果的一致性 教師：首先讓我們一起來看這樣一組情景。由此可見，不良的行為所造成的后果是消極的。群眾說：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（繼續加強對學生的行為習慣教育，讓學生充分認識到行為的后果對自己、他人、社會的影響） 學生發言：略 教師總結：由此可見．在一個道德和法治的社會，一個人的行為不能隨心所欲，應考慮到行為的后界。這就要求我們：在日常生活中，要三思而后行，應該充 分考慮行為的后果，不能隨心所欲，我們的行為不應該有害于自己，不應該妨礙他人的自由和權利，不應該損害公共利益。那我們應該怎樣對自己的行為負責呢？這就是我們這節課需要探討的問題。 教師：教材本目的第二個◇中的李某則在行為的過程中不僅考慮到自身行為可能導致的后果，還充分考慮到受傷者因此而可能受到的損失，正是由于他在行為的過程中能夠做到自省自律，既為他人著想，也對自己的行為負責，同時對行為可能產生的后果做出了正確的判斷，所以才把事情的危害降低到最低限度。 學生：圖片二說明當我們做錯事情時，承認錯誤是一種負責的表現，而承擔錯誤所造成的后果更能考驗我們的勇氣。 得出結論：對自己行為負貴，要加強自我訓練，從現在、從小事做起，養成對自己行為負責的態度。 知識要點 （ 1） 不同的行為產生不同的后果，避免違法犯罪是人們行為的底線。法律標志是：觸犯刑法。 展開 第一環節 特別報道 （課前準備：讓同學們收集有關青少年犯罪方面的資料） 報道員學生甲：近年來，我國青少年犯罪人數呈明顯上升趨勢，據統計全國刑事作案人員中， 1425 歲的青少年占總人數的 60%以上．而其中 1417 歲的未成年人犯罪占青少年犯罪總比例的 89%, 報道員學生乙：目前，全國未成年人在管教服刑的少年犯達 1 萬余人，在勞教所的則更多。從此案例我們可得出： “違法行為”就是指不履行法律所規定的義務或做出法律所禁止的行為。 主持人：怎樣來理解這三個特征呢？ 王律師：首先犯罪行為具有嚴 重的社會危害性．這是犯罪的本質特征。同時張某的行為是有預謀、有準備的，是一種主觀直接故意，符合搶劫罪的構成條件。 第四環節 畫中尋理 （多媒體顯示第一個◎第三個◆） 教師：在這則材料中記載了學生徐某從進網吧到搶劫傷人的過程，下面 我們用聯環漫畫的形式把劉某逐步走向犯罪深淵的歷程展示出來。如果我們把違法行為按照其對社會的危害程度來分類就可將其分 為一般違法行為和嚴重違法行為，嚴重違法行為即為犯罪，一般違法和犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，一般違法可能轉化為犯罪。害人害已，嚴重影響人們的身心健康，腐蝕人們的思想，同時并發很多社會治安案件和刑事案件，危害了社會的安定團結。嚴重地污染了我們的網絡環境，特別像我們這樣的青少年，意志力薄弱，自控能力差，思想極其易受其侵蝕。 教師：的確是這樣的，拒不完全統計，截止到目前為止，“法輪功”邪教組織已經殘害了 1700多人，這個案例再次提醒我們，“法輪功．仍然在害人，堅 決打擊法輪功邪教組織、堅決打擊那些反人類和反社會的“法輪功”頑固分子，勢在必行。抵制“法輪功”的不良侵蝕．其次，國家應加大對邪教的打擊力度，完善相關的法律法規；第三，我們要宣傳科學，相信科學，珍愛生命． 教師：說得太好了，我們生活在一個科學昌明、安定團結、欣欣向榮的社會里，我們要相 信歷史的腳步始終是向前發展的，正義最終一定能戰勝邪惡，像“法輪功”這樣的反人 類、反科學、反社會的邪教組織一定會被社會所拋棄、淘汰。 教師小結：從同學們的敘述中大家常常地感受到了“黃、賭、毒”的嚴重危害性，首先它嚴重地影響了人們身心的健康，腐蝕了人們的思想，同時也并發很多社會治安案件和刑事案件，危害了社會的安定團結。危害：它宣揚歪理邪說，蒙騙群眾，斂財害命，挑動制造事端。 板書設計 或教學反思 第 4 課時 抵制不良誘惑 遠離違法犯罪 教學目標 情感、態度、價值觀 樹立拒絕不良誘惑的決心，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等的不良誘惑。 教師：對，其實這組畫里就反映了一般違法和犯罪之間的區別。那在座的觀眾朋友們對于這樣的行為有什么樣的看法呢？ 觀眾甲：張某的這種行為是具有嚴重的社會危害性的，應按法律規定將其嚴懲。 其次，犯罪具有刑事違法性，也就是說犯罪不僅是一種社會現象，而且是一種法律現象．它不但包含了深刻的社會政治內容，而且具有明顯的法律形式特征．其行為觸犯了法律的明文規定，張某的行為正是觸犯了《中華人民共和國刑法》關于搶劫罪的規定。完成這個表格。 教師：同學們，以上這一組組驚心動魄的數據在向我們傳遞一個什么樣的信息？