安陽市中考滿分作文-人生需要反省(完整版)

　　

【正文】 時反省何時浪費了一毛錢，位居顯赫時反省時時可爾人民的公仆；少年時警告自己：鑿壁偷光夜讀書，長知識，學本領，不教一日閑度；中年時捫心自問：工作上對得起領導，家庭中對得起父母子女；老年時不斷吟誦：夕陽無限好，不虛度此生。美國成功人士富蘭克林有錢后開始驕傲起來。有一次他去拜訪他的一位朋友，昂首闊步向一位朋友家走去，走到門口時撞到門檐上。人的一生需要不斷反省：一生，一年，一天，時時刻刻，方方面面。轉眼間我已經站到了跑道上。還有300米。因為我會時時刻刻告訴自己：向前！向前！向前！【簡評】作者有著很強的扣題、點題意識。迎面碰到了鄰居，從她的眼神我就知道——準是我家又出事了！到了家門口，又聽見屋時面“乒乒乓乓”的一陣混響，接著是媽媽的哭喊聲。唉！爸媽為這事吵過不止一回了。我心里想：看來這招還挺管用。吃飯時，我一邊為爸媽夾菜，一邊哀怨地說：“我愛你們，誰都不能失去。這，是一個普通的“風景”，一個六號樓居民人人皆知的畫面。這一天，我的內心被深深地震撼了。蝶兒翩躚于花叢中，擾亂我的視線。忽然一陣微風吹過，樹上又落下無數雨滴。見了我，立刻停住手中的活兒，定定地打量著我，深陷的眼里分明地閃出久別重逢的驚喜。我一見他青筋暴跳的手，馬上就要掉下淚來——母親走得早，十余年來，他獨自一人默默無聲地操持著屋內屋外，還要供我念書，人老得很快。“爭氣的傻孩子，哭啥呢？你用獎學金買煙，是你給爹的最好禮物啊！”我聽了，再也哭不出聲來，任父親粗糙的手深情地在我頭上輕撫，輕撫……第四篇：安陽市中考滿分作文中考 作文12006最佳中考滿分作文河南卷河南③文中不得出現真實的人名、校名、地名。相比之下，命題作文的寫作難度更大一些。同時聯系前后可以發現，這里的“他（她）”絕不是隨便一個人都可以，應該是“我”的長輩或老師。試想一下，在成長的道路上，發生了那么多的事情，就沒有與眾不同，屬于自己的獨特素材嗎？當然有，某同學，以自己的一次出走為中心寫作，通過跌宕起伏的故事情節描寫了自己在成長過程中遇到的問題，同時也生動地表現了父親對自己的無限關愛之情。以題一為例，可以構思成日記，選取自己成長過程中三個片斷，表現主題。那天，你在車前，在城墻下停留，不舍。這并不能阻止飛跑的馬車，它要把你帶到一個很遙遠的地方，一個只有貧窮落后、野蠻強悍的民族。你揉揉惺松睡眼，再次掀起窗簾，你吃驚了：遼闊的草原，一望無垠，小草綠得逼你的眼。加上細致的環境描寫和心理描寫，優美的語言表達，整個文章都顯得靚麗多姿。要求：①請先寫出題目。一個好習慣的養成，往往會牽扯到一個動人的往事。很顯然，心靈的溫度是一個比喻性的說法，它暗含著一種哲理一種感悟。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。我有一個“去敬老院獻愛心”的提議進入表決程序，可由于復習緊張，沒有一個人贊成，我覺得很尷尬，就嚷著說算了，想撤銷提議。語文課上的一個眼神，讓倍受失落的作者涌上了一股“父愛的暖流”；班會課上的那一票“支持”，更讓作者享受到了“愛心天使”的快樂。當大人們發現我們時，我們全身都撒滿了面粉，只剩下黑漆漆的眼睛烏溜溜地轉，簡直成了陽光下的小雪人!我們的生活總是十分精彩，心海里的那朵浪花，滿是熙熙攘攘的故事。在痛苦中掙扎，在掙扎中痛苦的我得知了醫生的診斷書，我至少得在煎熬中渡過兩周。看到頁末的句號，我既失望又得意地想：既然都這么絕望了，那么他下定鐵心在孤獨中黯然死去，一切都結束于這個小小的句號上，這何嘗不是一種解脫呢？我懷著這種想法翻開了下一頁。我的患病生活也終于劃畫上了句號。在那一刻，我已經明白了句號的含義并非僅是終結，正如生命一般，只有為過去畫上句號，才能開創嶄新的未來。在那個終了全篇的句號后，是一個嶄新的篇章，米開朗奇羅在這章中再一次擊退了黑暗的絕望，重新屹立在大地之上。在那個痛苦的時候，我竟曾想不如給生命畫上句號，省得這么痛苦。我至今還驚訝于你我當時的淡定從容，其實，不曾給對方留下一句言語，不是友誼淡了，是友誼在以另一種方式延續，心海里的那朵浪花緩緩落下，打濕了記憶，美好的結局。【滿分真經】用書信抒發情感，自然；用細節表達主題，深刻。一個曾經失落的孩子，就因為您的那一個眼神，那一句話語，真的變成了能夠自由飛翔的“天使”。聽得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結果。愛心天使的感謝信敬愛的老師：您好！我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無力的小鳥，雖有翅膀卻無法飛翔。②明確觀點講道理。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。非課改區[原題回放]任選一題作文。一只鷹滑過天空，一聲呼嘯劃破寧靜，你欣慰地笑了。一陣疾而冷的風從窗子的簾下鉆入，直撲你蒼白而美麗的面頰。于是你悵然地環視這陌生而又熟悉的一切，也就是此刻，你才發現眼前這堅厚的城墻如此親切，又如此可望而不可即。即便是記敘文，也可以變換手法，力求新穎，比如可以構思成小標題式結構，用小標題展示層次，強化主題。再如題目二，如果僅僅把“交流”的范圍確定在“父子”“師生”“同學”等范圍之內，勢必會導致寫作內容的平淡乏味，試想一下，其實，“人與自然”“人與生物”“國家與國家”“民族與民族”甚至“自我與歷史”“自我與名人”都可以進行交流。題目二在審題時要對“交流”的含義準確定位，要注意同相近話題的區別，要知道“交流”有兩個內容，一是交往，二是溝通。兩個題目均嚴格按照新大綱“不設審題障礙，淡化文體，著重考察學生的表達能力，有利于學生充分發揮”的精神命題。首