論文——多媒體在教學中的應用(完整版)

　　

【正文】 教學難點,化難為易,化抽象為直觀,提升學生的認知能力如教讀沈從文的《邊城》,文中多次寫到虎耳草,寫到翠翠夢中爬上高崖去摘虎耳草,作者這樣寫有何用意?這是理解課文的一個難點,可將虎耳草的特寫畫面制成課件,讓學生從虎耳草心形的葉面聯(lián)想到它愛情的象征意,從而解決閱讀中的難點——翠翠上山摘虎耳草的心曲。本文從高中語文閱讀教學中運用現(xiàn)代教育技術的基本模式方面作些教學實踐上的探究?！罢Z文課程應拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,使學生在不同內容和方法的相互交叉滲透和整合中開闊視野,提高學習效率。如果這樣，制作出來的課件要么只注重畫面的優(yōu)美、音樂的動聽、色彩的艷麗，要么只注重教學內容，而不顧教學目標、重點和難點。而多媒體輔助教學模式的興起，則正好彌補了傳統(tǒng)教學的不足。課件中的文字切忌完全復制教案中的內容，長篇累牘容易使學生注意力分散，必須簡明扼要，簡單明了，且文字與圖片協(xié)調，色彩基調和諧統(tǒng)一，布局合理。學生是主體，教師是主導。這樣長期以往學生就會養(yǎng)成一個習慣——讀書可以不思考。然而，任何事物都有它的兩面性，如果應用不當，它的種種弊端就會顯露出來。我還要感謝在大學四年里辛勤培育我的老師們，是您們讓我有了今天的成績和收獲：多媒體技術在教學中的應用參考書目：[1] 張光照． 多媒體系統(tǒng)與應用[M]．中山大學出版社出版，1998年6月． P125189[2]馬華東．多媒體計算機技術原理 [M]． 清華大學出版社出版，1992年4月．P48186[3]鐘玉琢，洗偉銓，沈洪． 多媒體技術基礎及應用[M]．清華大學出版社出版，1995年11月．P59120[4]段新異，王建，汪虹，周天宏． 多媒體與Authorware[M]． 高等教育出版社出版，1998年3月．P69150[5]李克東，黃曉地，謝幼． 多媒體技術教學應用[M]． 電子工業(yè)出版社出版，1996年．[6]李舜酩，方圣．微機多媒體技術及應用[M]． 西安電子科技大學出版社出版，1998年2月．[7]莊燕濱． 多媒體技術及應用教程[M]． 電子工業(yè)出版社出版，2000年5月．[8]朱秀昌，宋建新． 多媒體網絡通信技術及應用[M]．電子工業(yè)出版社出版，1998年2月．[9]黃華明． 應用現(xiàn)代教育技術研究[M]． 遼寧人民出版社出版，1998年．[10]謝幼如． 多媒體教學軟件設計[M]． 電子工業(yè)出版社出版．[11]肖靜芬． 現(xiàn)代教育中教師的作用和地位[J]． ．[12]王慶宏． 實施電化教學優(yōu)化教學手段[J]．．[13]劉遠航． 現(xiàn)代教育系統(tǒng)原理與構建[M]．人民電郵出版社出版，2002年．第三篇：多媒體教學論文：淺談多媒體在語文教學中的應用多媒體論文：淺談多媒體在語文教學中的應用[摘要]近幾年，多媒體技術被廣泛應用于語文教學的實踐中。有人說，孩子們的心就象一塊奇妙的土地，播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播下習慣的種子，就會獲得性格的收獲；播下性格的種子，就會獲得命運的收獲；前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯也曾說過，一個教師，如果能夠用25種語調說出同一句話“請你過來”，用不同的手勢姿態(tài)說這一句話，還愁學生有什么樣的情感世界不能把握呢？從某種意義上說，教師就是主宰每個學生命運的人。采用多媒體輔助結合目標教學法進行課堂教學，能有效地實現(xiàn)預期效果，完成教學任務，使學生的認知、能力、情感等整體素質得到協(xié)調發(fā)展?？偟膩砜?，多媒體是一種技術，并隨著時代發(fā)展而發(fā)展，它能為素質教育服務。如：計算機組成原理中，存儲容量的計算，ALU加法器操作的原理實現(xiàn)等章節(jié)，有大量的結論推導，如果不在黑板上進行必要的講解，單憑多媒體播放，那么學生很難掌握相關的知識。但是，這種觀念，本身忽視了教學的靈活性和多樣性。常言到，給學生一杯水，自己得有一桶水。如此討論，意義何在？如此教與學，最容易“培養(yǎng)”學生的依賴心。作為教師，應該認識到我們不是帶著知識走向學生，而是帶著學生走向知識，走向創(chuàng)新。只有樹立為學生服務的思想，學生的主體性才能得到充分的展現(xiàn)。教師能夠擺脫重復勞動、研究優(yōu)質的教學課件多媒體技術教學將傳統(tǒng)的教師編寫教案、在黑板上書寫、講授的方式，轉換成制作課件、利用多媒體進行聲像直觀教學，既可以節(jié)省時間，又可以擺脫重復勞動，把精力投入到具有創(chuàng)造性的教學內容軟件研制開發(fā)之中，這樣可以集中教育專家的集體智慧，有利于保證教學質量，解決師資不足的問題。（2）遠程教學遠程教學是運用教育技術解決教育教學的一種教學模式，它是通過音像媒體傳播教育信息，不需教師對學生進行教學活動。多媒體技術進入課堂，使課堂上多種媒體的組合運用變得簡單易行。教師采用多媒體進行教學，不僅拓寬學生的求知領域，而且拓寬了學生的求知視野教師采用多媒體進行教學，使學生學習不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學習也變得更輕松，更有興趣。多媒體技術的應用過程，就是教師的學習和使用現(xiàn)代教育技術手段的過程。在推進素質教育時代中，學生充分利用現(xiàn)代教育技術與資源優(yōu)勢，騰出更多時間學習各種技能和培養(yǎng)創(chuàng)新能力起積極的作用。促進教師綜合素質的提高在傳統(tǒng)教學中，教師在備課時，需要大量資料和信息源。從傳統(tǒng)教學基礎上拓展出來多媒體發(fā)揮了圖像動感資源、信息共享、交互性強的功效，使多重感官受到刺激、使用方便等優(yōu)點。它在教學上的意義主要表現(xiàn)在以下幾個方面：溝通性強在多媒體教學中，利用多媒體的交互功能，可以適時地與學生建立反饋聯(lián)系，了解學生的思維活動，調控教學進度，從而有效的避免偏離預定的教學目標，保證學生獲得可靠而完整的知識；也可以改變在傳統(tǒng)教學中學生始終處于被動和從屬的地位，給學生以自主權，有利于學生自主學習，調動學生的積極性。projection instruction。因此，我們應提倡根據(jù)需要和學生的特點，在教學過程中正確應用多媒體，充分利用各種高質量的多媒體軟件，發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢和特點，設計符合教學要求的多媒體系列的課件，從而提高教學質量，培養(yǎng)學生的學習能力。花園實驗小學）第二篇：論文淺談多媒體技術在教學中的應用多媒體技術在教學中的應用目 錄前言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1一、在教學中運用多媒體技術的優(yōu)勢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１（一）溝通性強．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１（二）表現(xiàn)力豐富．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１（三）共享性好．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１二、運用多媒體技術教學的特點．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（一）從傳統(tǒng)教學基礎上拓展出來．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（二）提高了教學效率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（三）提供方便與交互的方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（四）促進教師綜合素質的提高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（五）優(yōu)化課堂教學．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（六）突出學習的多樣化和個性化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２三、運用多媒體技術對教師自身素質的提高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２（一）多媒體技術的發(fā)展和應用會對目前教育思想產生較大的變革 ．．．．．．．．．．．２（二）多媒體技術的應用，使教師的教學工作手段發(fā)生了根本的變化 ．．．．．．．．．３四、對學生學習興趣的培養(yǎng) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３（一）通過多媒體有聲有色的內容，能加深學生對所學知識的掌握 ．．．．．．．．．．．３（二）教師采用多媒體進行教學，不僅拓寬學生的求知領域，而且拓寬了學生的求知視野 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３（三）應用多媒體技術進行教學學生更容易接受知識，與社會更接近．．．．．．．．．．３五、對電教裝備的完善 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３（一）多媒體技術在學校教育中的廣泛應用，提高了學校電化教學研究水平．．．．．３（二）多媒體技術在學校教育中的應用，促進了學校電教裝備水平的提高 ．．．．．．．４（三）多媒體技術的發(fā)展促進網絡教學、遠程教學的開展 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４（四）多媒體技術在學校教育中的應用，會使學校信息資料向前跨進一大步 ．．．．．４六、多媒體技術在教學中的作用 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４（一）夠促進教學方法的革新、學習模式的創(chuàng)新 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４（二）師能夠擺脫重復勞動研究優(yōu)質的教學課件 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．５（三）能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．５（四）可以存儲優(yōu)秀的教學資源，是構建終生教育的有效途徑 ．．．．．．．．．．．．．．．．．５七、多媒體技術在教育中存在的誤區(qū) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．６（一）把多媒體技術在教學上的應用理解為編一套電子教案 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．６（二）多媒體教學完全取代傳統(tǒng)式教學，在教學中占主導地位 ．．．．．．．．．．．．．．．．．６（三）不區(qū)分課程特點，過分強調多媒體在教學中的使用 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．７八、合理使用多媒體技術，揚長避短，使多媒體技術更有效的應用于教學中 ．．．．．．．．．．７（一）量體裁衣，制作出符合自身講課特點的電子教案 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．７（二）將多媒體技術溶入傳統(tǒng)教學，充分發(fā)揮教師的主導地位 ．．．．．．．．．．．．．．．．．７（三）結合課程特點，合理使用多媒體技術 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．７九、在利用多媒體輔助課堂教學時使用的一些方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．７（一）多媒體輔助課堂教學與“目標教學法”相結合 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８（二）多媒體輔助課堂教學與“自主性學習”相結合 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８（三）利用多媒體“片斷切入式”輔助課堂教學 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８十、教學中要正確使用多媒體技術的條件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８結束語 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８謝語．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．８多媒體技術在教學中的應用淺談多媒體技術在教學中的應用王 蘭（伊犁師范學院計算機科學系新疆 伊寧 835000）摘要：近些年來，將多媒體技術