小學一年級德育工作總結(完整版)

　　

【正文】 就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。篇四：小學一年級德育工作總結小學一年級德育工作總結 查巴奇民族學校 李喜田 20131212 學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。六、做好后進生的轉化工作轉化后進生是老師的一項必不可少的工作。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中 對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。半年來，我的工作贏得了家長的贊同和支持，尤其是家長委員會的支持。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。因此對于班干部隊伍建設我一向非常重視。要善于發現他們的閃光點。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。并采取合理的教育方法。規范學生常規。一年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。總之，只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升學生生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。凡要求學生做到的事，我首先做到。不會因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。有些同學還與別人打鬧，于是我講讀書課中的《大頭兒子和小頭爸爸》，讓孩子從“小頭兒子”身上自己學習。除了對學生進行安全教育和行為規范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：一、堅持正面教育，寓教育于講故事之中對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。一年級的孩子年齡小，如果僅僅懂得了道理，不經過反復訓練，也不一定做到。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。要善于發現他們的閃光點。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育他們熱愛勞動，我每天下午放學后掃教室衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師，年級同志搞好團結；和學生交知心朋友。對于一年級的學生，我首先對他們進行常規教育和訓練。三、重視與家長的聯系。除了對學生進行安全教育和行為規范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：一、抓常規訓練學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。我認為對后進生要給予特別的關愛。另外，組織學生積極參與學校的各種活動如禮儀講座、郊外旅游、體育比賽等形式多樣的文體活動，讓學生在這些活動中得到了集體主義、紀律與 安全、團結友愛等各方面的教育。通過一個學期的鍛煉，我班產生了一批十分優秀、有能力的班干部，例如：周俊渝、李玢玢、陳經緯、湯哲宣、朱苗等等同學。通過這些做法，使整個班級基本上形成了一個愛學習、同上進的良好學風。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。遇到這種情況時，老師就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。工作中我們嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學 等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。五、以身作則，做學生的表率一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。了解學生從了解學生家庭開始。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。春季是疾病的高發期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。這樣的話不知說了多少。有人說：一個好班主任就是一個好的班集體。比如：我利用故事會和流動小紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。”（二）、課間紀律課間是小朋友們輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組進行獎勵。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。2013年1月10日第四篇：小學一年級德育工作總結小學一年級德育工作總結在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個新臺階。例如:個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時,就順手牽羊。四、以身作則,做學生的表率一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴。二、本年級組工作的特色常規教育是班級管理的重要組成部分，常規教育的好差反映了班級管理的水平。總之，一年級是學生良好習慣養成的重要時期，他關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質。因此對于班干部隊伍建設我一向非常重視。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。小學一年級德育工作總結 篇3伴隨著新年鐘聲的臨近，這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。一年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。規范學生常規。并采取合理的教育方法。發揮班干部的帶頭作用，要求各班干部嚴以律己，主動做到模范帶頭作用，督促班中的學生自覺遵守行為規范，力爭上游。引導孩子學會讀書，學會讀好書，從而養成良好的讀書習慣抓兩頭，促中間。全面關心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。加強后進生管理做好品德差生的幫教轉化工作。對衛生、眼保健操、課間操、自行車排放、標志佩戴情況、文明禮儀、違紀情況的檢查評比落實到位。學校禮儀由班主任老師負責，并將兩項的評價結果與學生的思想品德考試成績綜合，最終得出學生的思想品德成績。校長利用晨會從手足口病的基本知識、防治要點等集對學生進行了詳盡的宣傳教育。積極參加市運會經過精心選拔，積極籌備，我們參加了市春運會，整體水平與兄弟學校還有差距，但是通過參賽，達到了鍛煉隊伍，提高聲譽的目的。另外學會客觀評價同學的優點與不足，學習別人的長處，還有同學之間要團結協作，學會與別人合作、相處，以及友好的競爭意識。發現一個人的優點只是一個開端，有了這個開端，還要在以后的工作生活學習中深入研究，進行一番“具體而微”的深入思索探討隨著年齡的增加，學生的叛逆心理增強，對老師的賞識會漠然，只有以更趨理性的方式深入學生內心。2喚起自尊，樹立自信。除了對學生進行安全教育和行為規范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：一、抓常規訓練學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的`具體事例編成小故事，對學生進行教育。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。六、做好后進生的轉化工作我們這個班，后進生的人數挺多。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。首先，利用晨會時間為學生講解《小學生日常行為規范》；其次，抓住一切機會，用經典教育孩子，如《孔融讓梨》等，使孩子受到教育。積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。總之，只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升學生生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。我認為對后進生要給予特別的關愛。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。三、抓常規訓練學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。開學初，利用班會，對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹《小學生日常行為規范》，《小學生守則》，等對學生進行安全、紀律、思想品德、文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。我認為對后進生要給予特別的關愛。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。例如：個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。教師必須做的是拋磚引玉，通過熱情洋溢的欣賞來喚起學生的自尊，使其內化為學生自我品格的一部分。個性是千差萬別的，受家庭文化的感染，個人愛好的趨使，社會生活的影響，每個學生都會呈現出他最真實的一面，這是教育者必須要面對的，而且必須要尊重；這是教師對多元文化背景下的一種哲理思索，不能按照自我偏見而漠視了一些學生。所以我常結合學生的教學內容及時融“得”于教。做好學校的宣傳報道工作，提高學校的知名度，并積極向市級宣傳媒體投稿，實現宣傳工作的突破。學校對各班教室、食堂等公共場所進行了清潔消毒處理等等。通過對行為規范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規范。充分發揮值周生、班級干部的監督作用。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。師生關系。對一些特殊家庭學生做到重點家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導。通過班會課，教育學生要端正學習態度，懂得學習沒有捷徑可走，必須主動學習，克服學習上的種種困難，自覺養成良好的學習習慣合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。小學一年級德育工作總結 篇4一個學期的工作即將結束，結合實際情況，特將本學期德育工作總結如下：一、小學一年級德育工作的指導思想：深入貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等德育文件精神，深化“兩綱”教育。通過活動，本班涌現出一大批好人好事。利用班隊課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。加強班級文化建設。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。現在的孩子都是獨生子，因此我班的干