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小學二年級語文梅花教學設計(更新版)

2025-12-11 04:16上一頁面

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【正文】確朗讀、背誦課文。　　教師示范作畫步驟　　學生認真觀察老師作畫步驟。王安石　　墻角數枝梅，凌寒獨自開。　　組織交流評議，展示其中優秀作品。　　（引導體會：梅花在寒冬中開放，和其他季節盛開的花有什么不同？）　　師進行情景描述：在一個偏僻的不為人注意的墻角邊，有幾枝亭亭玉立的梅花，正迎著凜凜寒風，獨自開放。　　二、初讀古詩學習生字　　伴隨音樂，師聲情并茂地朗讀古詩，讓學生初步感知全詩。使學生能首先通過讀詩去主動接近梅花，調動起學習的自主性，為后面的學習打下良好基礎。　　通過朗讀古詩，初步感受梅花堅強的品性。全詩僅20字，寫了梅花潔白幽香的特點，贊揚梅花不畏寒冷的堅強品質。　　［設計理念］　　古詩是我國優秀文化的瑰寶之一，也是小語教學的重要組成部分。并將自己的感受美美地讀出來，相互帶動，共同融人詩境。　　（1）第一關——買票：學生劃出本詩生字，借助拼音讀準字音。　　四、熟讀成誦　　情景再現：搖頭晃腦學古人，吟出樣子吟出情。　　通過欣賞梅花圖片，用不同的藝術形式來表達對梅花的喜愛。　　教師表揚回答問題的學生。　　在制作過程中要注意保持教室衛生，在使用剪刀時不要傷到手。　　以前我們學過謎語嗎？背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么？　　今天我們再來學一首謎語詩，詩的名字叫“畫”（板書）。　　（5）看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？（因為那是畫！）　　三、朗讀指導。　　四、指導觀察、理解詩后兩句。　　（手勢移動長，語調加長，手勢起伏加大，語調

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