小學六年級語文教學經驗交流發言稿(5篇)(更新版)

　　

【正文】 注意寫信的格式。實踐中體會到：每一次小的練筆，既是學好課文的需要，也是為以后寫作蓄積力量，做準備。學習較難的生字，創設學習字詞的環境有利于記憶。句子是理解在語言環境中的意思等。根據多年教畢業班的經驗與教訓，認為：教師要有前瞻性，有計劃，有目標，從六年級第二學期開始就要為總復習做準備，平時教學中根據課標要求扎扎實實打好基礎，分散總復習的難、重點。 當然對于閱讀教學還在摸索階段，如何在短時間內有效提高學生的閱讀水平，還望和各位老師共同探討，總結出更好的教學方法和手段。 ②、精講多練。對于生字、重要詞語，讓學生聽寫，聽寫過后立刻由老師批改過后立即反饋公布，公布過后，立即快速訂正三遍，緊接著進入下一課詞語的聽寫準備，然后，把這些寫錯的詞語在作業本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯的詞語，爭取這一次無錯字。優勝組給予適當的獎勵。就能及時掌握學生的作業完成情況。想這位老師的評價恰恰是們班能取得較好成績的一個重要原因吧！下面就談談在教學中的幾點做法。學困生只要完成鞏固練習的作業就算完成任務，如果預習劃出了字詞，標出了自然段也給予表揚。 練習上反復老師講時，他們覺得懂了，自己做時卻不會；今天會做，明天又忘了；這次考試答對，下次測試又錯了。 研究他們試卷、學習狀態，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。之后再著手評講，一般出現集體錯得厲害的基礎題在講評完之后會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進行訓練。 抓學法指導 學法指導，向科學學習要質量。除此之外，對于書寫有進步的孩子會特別提出表揚把他原來的書寫與現在的書寫同時展示，讓他們知道自己的書寫在進步。在大多數學生心中，都認為抄抄寫寫或做練習才算作業，而復習預習壓根就不算作業，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。 （3）查。在培養學生預習習慣時主要做到以下幾點： 首先是交給學生預習方法。的做法總結起來有以下幾點: 一、培養良好的習慣是學習的關鍵 認真預習的習慣 很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業而忽視課前預習有的同學根本沒有預習的習慣其實預習是提高課堂效率的關鍵是學生學習的主要環節。課前預習課文時，標好自然段，找出不認識的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時認真聽、仔細記，做到難點突出。 第三把預習落實到學生的行動中。每個星期會安排一次優秀作業欣賞，每考一次會把書寫好卷面整潔的試卷先發下去給孩子們欣賞，特別是讓書寫差的同學與其對比。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。每次考完試卷發下去，第一時間做得不是評講，而是讓學生把錯的題目重做一遍之后讓幾個特優生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實不會做。 作業多幾分留意。請成績優秀的學生做小老師，在班里形成結對幫扶制度。中等生完成前兩項如果拓展練筆或積累了就給予表揚。”每當聽到這句話時，都感到很欣慰。然后及時反饋給。 除此以外，還給學生分了學習小組，以組為單位來開展競賽，競爭的內容包括作業、考試、課堂表現等，做得好給予加分，做得不好扣分，每兩個星期小組長統計分數。每段時間組長小檢查，老師大檢查，通過檢查促使每位都過關。很慶幸幾年下來，還是有一部分學生堅持的不錯，寫作水平有了明顯的提高，始終堅信作文只有厚積才能勃發。有點進步的點名鼓勵，寫得好的大肆表揚，然后拿出幾篇有代表性的來進行詳細的點評，這樣大大的激發了學生寫作的欲望。時間用在哪了?認為因目標不明確，把寶貴的時間用在做大量卷子、改卷子上了。詞語是：理解詞語在語言環境中的意思，能正確使用常見詞語、辨析詞語在語言環境中感***彩。老師要想辦法讓學生從生活中識字。 4. 閱讀教學中堅持讀寫結合 在平時閱讀課的學習中，重視各種形式的練筆。 3. 多種選擇進行實踐 有實效性 “在有不到一個月的時間們就畢業了，同學們心情很復雜，想快點邁進中學的大門，又難忘六年的學校、老師、同學，那請你寫一封信，信中可回憶小學難忘的生活，表達你對學校、老師的感謝、珍惜同學的友誼。原因：有認為自己都會了不用復習了，有認為自己已經有中學校了成績不重要了等。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學經驗，感到很榮幸。以下是教學實踐中的一些做法和感悟。最后就是和學生一起訂懲罰制度。因為一旦不專心聽講，他就不知道別人在笑什么。這樣讓學生更容易進入課文情景。每個單元的目標檢測都實行單人單桌考試，這得益于們學校的學生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個班一半學生進行單人單桌考試。 六、總復習 總復習要抓住幾個重點來反復練習，不要把時間花在拼音和生字上，因為拼音除了幾個尖子生掌握得好以外，要花大量時間去從新教他們讀，拼寫，并且讀拼音寫詞語的分不高，所以不值得浪費時間。 國的素質教育提倡了好幾年，還是覺得們農村根本沒有條件去實施，所以，還是搞應試教育，也就是所謂的“題海戰術”，一般從四月份總復習結束后就大量做考試題，一個畢業班要做完幾十套試題，每套試題認真批改，批改完了再講，一直到初考前一天。因為們六年級全體師生真的付出了許多。升上五年級，學校雖分成了四個班，但一年過去，仍然沒有明顯的轉變。升學考試，那個挺著大肚子、堅持到小考結束的代課教師謝慧云奪得了全鎮第一名，給所有女教師很多幫助的全年級唯一的男教師燕衛國奪得了全鎮第四名，第二學期才接班的延金芳老師在一個學期內從第21名躍到了第9名，本人也在一學年里從第22名進到了第三名。生活上們有什么困難，學校總是幫忙解決。六年級的學生，實際上是以前的初中一年級學生，他們好奇心強，穩定性差，情緒波動性較大，思維往往出現偏激與逆反心理，很容易沾染一些不良風氣，如抽煙、喝酒、上網吧、玩網絡游戲、打架斗毆等等。班級宣誓，氣壯山河。 關愛關心學生，對班級所有學生一視同仁，公平公正，使班級具有感染力，凝聚