幼兒園說課稿數學(更新版)

　　

【正文】 ?！　「鶕繕耍何野阎攸c定位于，在實際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實物，并能用簡短的語言表達自己的感受和想法。它們的形狀、顏色、味道都是獨具特色的，深受著孩子們的喜愛?！　∫陨线@些，是我自己對這節課的一些認識和體會。培養了他們的問題意識，使他們經歷了提出問題并解決問題的過程。為了能給學生提供更豐富的知識素材，我改變了教材的呈現方式，充分挖掘教材資源，尊重教材的完整性。　　教材解讀：　　數學實驗教材第58頁的“用數學”是學生學習了7加減法“用數學”以及9的加減法的基礎上進行教學的。　?。?）老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動學習的過程?！　。?）圖形拼圖一幅。三角形的特征有三條邊、三個角。本節課的知識點就是三角形的特征?！　⊥暾v述故事利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學說故事中的對話。誰過來和樹葉說話了？（螞蟻）?！　±蠋熃Y合貼絨教具，講述故事提問：小朋友聽到了嗎？樹葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發言。　　。在此基礎上，進行了本節課的重點環節”尋找圖形變換的秘密”?！毒V要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望?！　〉谌齻€環節是分類，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。　　游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現了在玩中學，在學中玩，幼兒不會感到枯燥無味。這個作為難點的理由是上個環節只是學會分相同的物品，現在要學會分類，把有共同特征的物品進行分類，并養成良好的習慣。所以設計時先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，循序漸進，再讓幼兒進行分類活動。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。　　練習將物品分類，并養成分類擺放物品的好習慣。所以我在開始的時候運用游戲來導入課題，先吸引住幼兒，又在結束的部分運用游戲，讓幼兒在歡樂的氣氛中結束活動。導入課題。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己判斷，自己操作。因此，我把教學目標定位于：　　l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力?！　〈舜位顒?，我最大的收獲就是看到孩子們學習時的那種喜歡探索的精神，我們教師應該為孩子創造出更多的機會，當然，在此次活動中也存在著許多的問題：　　?！　?．學說故事中的短句：”樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？”3．樂意用動作語言表達故事情節，初步感受文學作品的美。誰過來和樹葉說話了？（小蟲）。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。幼兒學習一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區分?！　“l展幼兒觀察力、空間想象力，培養幼兒的動手操作能力?！　榱俗層變焊玫卣莆罩R，充分發揮教與學的互動作用，更好地完成教學任務，我將采用游戲法和啟發探索法，體現教師為主導，幼兒為主體的師生雙邊活動。　　三、學法指導：　　復習內容的確定：三角形的特征有三條邊、三個角。　　數形結合，時幼兒在掌握特征的同時，加深幼兒對3的認識，在學習三角形特征時讓幼兒數數三角形有幾條邊、幾個角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數數蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個由幾個三角形拼成，在數形結合中既鞏固了新知，又發展了幼兒的觀察力和思維能力?！　。?）給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形?！　∮捎趯W生在前面已經解決過這樣的數學問題，他們對這樣的內容已不陌生，也有了一定的問題意識和解決問題的經驗，這就為本節課的學習奠定了基礎。如果和課本上的呈現方式一樣，學生無需合作探究和交流，而是一眼就看出怎樣列式解答，這樣就縮短了學生的思維進程，培養學生的求異思維和創新能力就是一句空話?！　?四)、聯系生活、培養應用意識　　在第二個大環節中，我充分利用周圍的課程資源，讓學生去發現并提出生活中的數學問題，體會數學與實際生活的密切聯系。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官。根據小班幼兒年齡特點，結合主題《好吃的食物》目標的實現。在操作過程中，孩子們很有可能提出”老師我不會剝”、”老師剝不開”的問題。在這種師生關系下，孩子的學習方式也要發生轉變，新課程倡導”自主、合作、探究”的學習方式，根據教學具體情況，靈活運用各種學習方式，本次活動我采用的教法有：　　操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。此外活動中還采用交流討論(小組、個別、集體)、賞識激勵法，使幼兒對小手等其他感官的運用都有一定的經驗?？腿俗隹汀⒓ぐl興趣自由觀察、說說特征教師演示、動手操作果實品嘗、交流感想相互分享、活動結束　　本次的結束活動中也滲入互動的形式，與班里的小朋友和老師一起分享，情景相扣，比較自然，并且延伸活動對孩子們的手指運用也是一個提升，讓孩子在游戲的過程中，不知不覺的獲取知識，提高能力。　　教材分析：　　《火車火車嘟嘟開》講述了一輛可愛的小火車去旅行的故事，它經過了農場、森林、海邊、城市，每到一個地方它就會邀請那里的小動物坐上車，和它一起去旅行。　　環節：　　有了目標，在環節的設計上，我們緊緊圍繞小班孩子喜歡角色游戲這一特點，以三次不同內容和要求的開火車游戲貫穿始終。通過這樣一種動態的學習平臺，給予孩子充分的表達表現的機會，將活動推向了高潮。這是我們二幼教研團隊集體智慧的結晶，希望各位評委、老師給予指導和評價，謝謝!