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20xx班主任工作范文情感教育個案我要成功(更新版)

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【正文】是怎么樣的人，從來看不到他的精神相貌，有時布置作業、交作業，還有怨言；對語文課堂上聽課認真，而對其他的課程就有些精力不集中，有時還拿個小鏡子照照本人，好象特別留意本人的形象；要不就寫打油詩（文筆不錯）；或不聽課就睡覺。王某也不和同學多說，我找他談話，他總是假設無其事的模樣，還否認。從小母親對他比擬嬌貫，性格懶惰，成績差且愛面子，與人交往不好，說話有些口吃，家中的收入僅靠父親在外地打工所得，母親較任他的性格，經常省吃省穿，全家人每周的生活費僅15元，而他每周拿5元。王某所在宿舍是216，每次檢查該宿舍都由于衛生和內務咨詢題被扣除多分，也嚴峻妨礙班級德育成績。為了協助他努力提高本身的形象，樹立他的自決心，我就一開場讓他參加了班上的籃球隊。第二、由于他既缺乏才能又愛面子，在許多方面產生了與群體對立的情緒，有些自卑。調控情緒確實是協助王某及時覺察，妥善處理，消除其負面情緒，提高處理人際關系的才能。　　順水推舟，進展正向心理誘導。　　王某正是在需要想表現本人，試圖改變而又缺少才能時，是教師走了過去，在他關鍵時刻給予協助，尤其是在自我心理的認識和保護方面，得到了需要得到了指點，而且精神相貌有了明顯轉變，語言樸實懇切，少了孤單獨卑，多了自決心和老實。

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