中考-語文-詩歌鑒賞現代文閱讀訓練試題含答案(更新版)

　　

【正文】 常識。（答“營救朱赫來”也可） 【解析】【分析】（1）此題考查學生對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》文學常識的了解和名著人物。 【解析】【分析】（1）①“劈頭”在這里是“正沖著頭。”他缺的是什么？（4）這段話在全文中的作用是什么？【答案】 （1）①直截了當，單刀直入，表達朋友急于向“我”傾訴思鄉之苦的情態。 想廠甸，想隆福寺。可是我心上總像是缺點什么。但是具體作用還要視文章而定。D、俄國。（4）①“我很快就找了一本書。③勇敢，有反抗精神（5）C 【解析】【分析】（1）文章?小節“突然他二話沒說，狠狠給了我一拳。（5）選出與本文作者屬同一國家的作者（宋兆霖譯，有刪改）（1）那天下午，“我”有哪些不幸的遭遇？請分四點概括。”于是馬上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去。”這些書都是我的，連整座房子都是，要不過幾年就歸我了。 ?“你躲在窗簾后面干什么？”他問。里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。面對他的恐嚇和欺侮，我無處哭訴。里德說。 ④“嘿！苦惱小姐！”約翰但打擾來得很快，餐室的門開了。運用典故，自比姜尚“垂釣”，自比伊尹“夢日”，委婉含蓄地表達了作者希望有朝一日能得到明主賞識，施展自己的才能和抱負的強烈愿望（或表明詩人對從政仍有所期待）。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 故答案為：⑴太陽；當時社會的人民； ⑵“太陽”就是光明、溫暖，是希望的象征。文章的表現手法有：象征、聯想想象、寄情于景、虛實結合、動靜相襯、渲染烘托等。 ⑵ 詩人設想離別之后蘇館的妻子會在家計算他的歸期，勸說好友莫要長久不歸，表達了詩人對友人的眷戀和期待他早歸的情感。這兩句詩的意思是：家中妻子將一天一天計算著分離的日子，燕支山下你千萬不要長年滯留哪。 用意：突出了蘇綰的才干，交代了“赴朔邊”的原因；也蘊含了詩人對好友的離情別意。 月夜①杜甫今夜鄜州②月，閨中只獨看。從考查的方向來看，主要包括三個方面：①品評古詩中的煉字藝術或“詩眼”，③結合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達效果的理解分析，②總體上對古詩語言特色、風格的概括評析。示例3：“卷”字，極言出獵隊伍行走之快，人數之多，好一幅壯觀的出獵場面，表現了出獵者高昂的情緒，抖擻的精神，少年狂氣。語言， 老夫聊發少年狂，“狂”字為全篇定下豪放的基調：上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態之“狂”，彰顯豪氣，狂放。 （2）請任選一個角度賞析詞中的畫線句。解釋句子的內容和含義。 故答案為：⑴ 詞中寫松篁和桃李，都是為了突出蘭花的君子之品，為寫蘭花作鋪墊和陪襯。 【答案】 （1）詞中寫松篁和桃李，都是為了突出蘭花的君子之品，為寫蘭花作鋪墊和陪襯。 瀟灑寒林，玉叢遙映松篁底。《牧童》中“自由騎”“唱歌去”“撫掌歸”寫出牧童的悠閑自在、怡然自得，表現了詩人對遠離俗世紛爭生活的向往。因此，這兩首詩表達的感情既有相同之處，又有不同之處。詩人描寫這種可貴的童稚之心，表達了對生命本真狀態的渴慕。日出唱歌去，月明撫掌歸。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。形象地表達了作者別離時的愁緒之深。金陵一行，詩人是快樂的。詩中描寫了店中女子勸酒、金陵子弟送別，開懷暢飲、難舍難分的情景，這既表現了金陵子弟的熱情，也表現了我與他們的深情厚誼。③觴（shāng）：酒杯。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； ⑵本題考查了學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象能力。遮掩了他們武器的寒光。 【答案】 （1）交代事情發生的時間及背景。分析“煉字”的妙處，先看詩句寫什么內容，然后看所“煉”之字在詩句景物描寫或情感的表達方面富有怎樣的表現力，起到什么作用。結合全詩內容理解，落花時節，詩人獨自一個人在飲酒作詩，想起去年這個時候，和幾個知己飲酒作詩的情景，詩人感到物是人非的無奈與落寞。2．閱讀下面一首詩，完成小題。因被識破，只好請來觀音才要回袈裟。然而，小人國的臣民想要升官，采用的方式則是跳繩。書中有句話說：“這一張文憑，仿佛有亞當、夏娃下身那樹葉的功用，可以遮羞包丑；小小一方紙能把一個人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來。我選作品________，________。 小霸王醉入銷金帳 （1）看人物。 魯智深大鬧野豬林人物：________（填孫悟空或魯智深）認識：________（悟空上山尋妖索要袈裟，與黑漢熊精相斗。簡單的概述情節。通過主人公游歷小人國的經歷，作者是在諷刺18世紀英國政府的平庸和無能。書中有句話說：“這一張文憑，仿佛有亞當、夏娃下身那樹葉的功用，可以遮羞包丑；小小一方紙能把一個人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來。小園香徑獨徘徊。 （2）3．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。他們就象一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發，卻早就滿懷著必勝的信心，勾勒出將士們的勇氣和英姿。據此描述即可。4．閱讀詩歌，完成下列題目。D.所以是用“風吹柳花滿店香”來反襯離愁別緒，這是一種以樂景寫哀情的寫法。【點評】⑴本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。夜牧牛，牧牛度村谷。【答案】 示例1：一樣。雨天里披著蓑衣走在細雨綿綿的樹林里，晴天里折支蘆管躺在綠草地上吹著小曲。《牧童詞》“蘆管臥吹莎草綠”中的牧童臥吹蘆管，自得其樂；《牧童》“牛得自由騎，春見細雨飛”中的牧童自由自在，騎牛閑游。6．閱讀下面這首宋詞，回答問題。一種幽芳，自有先春意。 【解析】【分析】 ⑴ 松篁 ，竹與松，另比喻堅貞的節操。【點評】⑴本題考查分析詩歌意象。密州出獵蘇軾老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。 示例2：“狂”字為全篇定下豪放的基調：上片主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態之“狂”，彰顯豪氣，狂放。詞中以之隱喻侵犯北宋邊境的遼國與西夏。鑒賞人物形象要注意四點：①作品的情節對人物的刻畫；②抓主人公的語言神態、動作、心理；③環境對人物的烘托作用；④詩中作者的評論。 贈蘇綰書記①杜審言知君書記本翩翩，為許從戎赴朔邊？紅粉②樓中應計日，燕支山③下莫經年！【注】①書記：指官府或軍幕中主管文書工作的人員。何時倚虛幌，雙照淚痕干。杜甫詩中想象妻子孤獨望月，為他的處境而焦心的情景，實際上抒發了他自己的望月思家之情；杜審言設想蘇綰的妻子計日盼歸的情景，來抒寫自己對友人的不舍之情。 （3）結合詩歌內容和思想感情進行分析，《贈蘇綰書記》委婉而又風趣地勸說友人切勿留戀邊庭，應盡早歸家團聚，表面上說妻子不忍分離，實則含蓄地表達詩人自己盼友人早歸。【點評】⑴本題考查理解詩歌內容和分析寫作意圖的能力。 太陽的話艾青打開你們的窗子吧打開你們的板門吧讓我進去，讓我進去進到你們的小屋里我帶著金黃的花束我帶著林間的香氣我帶著亮光和溫暖我帶著滿身的露水快起來，快起來快從枕頭里抬起頭來睜開你的被睫毛蓋著的眼讓你的眼看見我的到來讓你們的心像小小的木板房打開它們的關閉了很久的窗子讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。10．閱讀下面的古詩，回答問題。運用典故，自比姜尚“垂釣”，自比伊尹“夢日”，委婉含蓄地表達了作者希望有朝一日能得到明主賞識，施展自己的才能和抱負的強烈愿望（或表明詩人對從政仍有所期待）。二、中考語文試卷文學類文本閱讀11．閱讀下面文段，完成題目。 簡 ①那天下午，因天氣不好不能散步。我真希望他發現不了我的藏身之地。他長得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態。 ⑩這陣子，他本該呆在學校里，可是他媽媽把他領了回來，住上—兩個月，說是因為“身體虛弱”。他拼命向我伸出舌頭。“把書拿來。我的恐懼心理已經越過了極限，另外的心理緊接著占了上風。 ?“你是個惡毒殘暴的孩子！”我說，“你像個殺人犯……你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過我先要……”他向我直沖過來，我只覺得他揪住了我的頭發和肩膀，我已經跟他肉搏，我發現他真是個暴君，是個殺人犯。”這一處是什么描寫？請簡要分析其作用。（3）這里是環境描寫，渲染了凄冷、悲涼的氣氛，襯托我悲涼、不安的心情，為下文寫我的悲慘遭遇做鋪墊。文章?小節“那本書己經扔過來，打中了我，我應聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍”概括出第三個遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”。”“我走回窗前把 書取來。【點評】（1）概括文章的內容，先瀏覽全文，了解大意，然后鎖定相關的段落概括出相應的內容。（5）在閱讀文學作品時，除了要對男鞋精彩的情節作精細的閱讀，對作品的思想作深入的理解；但是對作者、作者的國籍等基本常識也要有一定的了解。 閱讀《棗核》的一個語段，按文后要求完成小題。我們在靠籬笆的一張白色長凳上坐下，她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道？”經她指點，我留意到臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中間有個睡蓮池。我所以才托你帶幾顆種子，試種一下。（2）花園布局具有家鄉的地方色彩。（2）花園里有垂柳，有睡蓮池，這些都是按照家鄉的樣子來布置的，具有家鄉的地方特色，所以說有“家鄉的味道”（3）“家庭和事業都如意，各種新式設備也都有了。 姑娘沒有回答，她很后悔昨天晚上沒有馬上過來看保爾，看來保爾是被捕了。 （2）本題考查名著的故事情節。14．閱讀課文選段，回答問題。我爹的故事才多呢——我該回去了，我要回去等我爹。（1）男孩說，棗兒叔叔不回家是“迷路了”，作者借男孩臺詞里的“迷路”一詞，想表達什么？ （2）在前面，老人曾饒有興致地提議和男孩一起學貓叫、學狗爬、過家家，沒能得到響應，為什么現在男孩提出相同的建議，老人卻沒反應？ （3）分析老人所說的“你有了巧克力，就不會再來了”這句臺詞的象征意義。（1）“迷路”原指找不到回家的路，迷失了方向。 ⑶這句臺詞表面的意思是老人擔心男孩走了就不會再來了，其實還有更深層的含意：“巧克力”象征著一種與“棗兒”相對的文化意義和社會內涵，“棗兒”是傳統生活的象征，“巧克力”則是現代都市生活的象征，老人的話表現了現代化進程中傳統生活的失落、精神家園的失落。15．閱讀《五猖會》，根據要求回答后面的問題。 這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。 他說完，便站起來，走進房里去了。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……，批判了封建思想習俗的不合理，但也指出背誦的意義。A．《朝花夕拾》是魯迅先生在晚年回憶童年時期、少年時期、中年時期的人和事。家人為看五猖會做準備的忙碌場景和結尾部分“家中由忙亂轉成靜肅了”形成鮮明的對比，烘托父親讓“我”背書給“我”帶來的痛苦感受，突出文章的主旨：強制的封建教育對兒童的傷害。或者無趣、煩躁而無奈；（4）一條是以“賽會”為線索，即四次賽會——童年開賽會、明人的賽會、親見的賽會、東關的五猖會；一條是以情感發展為線索，即盼望、失望，羨慕、神往，參與、欣喜若狂，忐忑，索然無味。如此博聞強記，世所罕有。操謂松曰：“吾視天下鼠輩，猶草芥耳。 （3）以曹操為例，分析選文在描寫人物方面主要采用的方法。 【解析】【分析】（1）概括文章大意的方法：看題目、人物、事件，進行綜合、概括。結合選文在表現人物性格方面主要是采用的是語言描寫方法。（2）本題考查評價分析人物性格。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。 在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……這里更多地傾注了作者的情感，他更欣賞北方雪的壯美，在孤獨中抗爭、奮斗、向上，這種張揚的個性與精神正是作者一以貫之的前行動力。平時注意積累，理出線索，形成體系。18．閱讀下面的文章，完成答題。家里只剩下我和兩個弟弟。媽媽很意外，日子這么緊，怎么會攢下錢呢？姥爺說，就是怕你們再停發工資，孩子們得吃飯啊! ⑨果然像我媽說的，姥爺把愁日子過得也挺有趣。他用竹夾子夾上小煤核兒，扔下去。幸好有姥爺在，我們度過了那一段難忘的歲月。如此艱難的情況下，兩年來，姥爺還攢了200塊錢。 （2）要求學生掌握常用的人物描寫方法及作用。 【點評】⑴本題考查的是對文章人物形象的把握。⑶分析句段的作用，要把在內容和結構上的作用綜合起來分析。他把自己的一生都獻給了革命事業，雙目失明卻決不碌碌無為，在病床上完成了著作——《暴風雨所誕生的》，他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義。詮釋了“鋼鐵是怎樣煉成的”的道理。他把自己的一生都獻給了革命事業，雙目失明卻決不碌碌無為，在病床上完成了著作——《暴風雨所誕生的》，他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義。20．閱讀《傅雷家書》，回答問題。 和人物]在《傅雷家書》中除傅雷和傅聰之外，母親朱梅馥也令人印象深刻。 （3）[家書從《傅雷家書》中我們看到，傅雷雖然對兒子要求嚴格，但他關心兒子的生活，能在藝術上指導兒子，能在兒子消沉和失意時給予建議，教導孩子要保持一顆赤子之心。 （2）“望你把全部精力放在研究學問上，多用理智，少用感情，當然那是要靠你堅強的信心，克制一切的煩惱，不是件容易的事，但是非克服不可。傅雷在教導傅聰時態度特別嚴厲，要求特別高，雖然最后傅聰在音樂道路上獲得了很大的成功，但是傅聰在青少年時內心還是遭受了許多的傷害，這不利于青少年的健康成長，所以，我贊同畢飛宇的觀點。但如果學生認為當傅雷的兒子太累則不妥。