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小學第二學期六年級語文教學工作總結(更新版)

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【正文】生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。但是有一個原則，我以為不論學生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。分析試卷也可以放手，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。復習期間的課外作業是復習質量的重要保證，是復習過程的繼續延續，如果學生能真正獨立完成所有課外作業，應該說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學生的成績上不去。　　，鞏固知識的最佳途徑。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類:一類是思想差。作為語文教師，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發現學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。小學第二學期六年級語文教學工作總結1　　這一學年我下鄉交流，任教六年級畢業班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，任重而道遠。如果我們的學生沒有意識到自己即將畢業，今后的學習更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣?　　因此，我的觀點是:情感鏈接,啟迪智慧。每一個學生都要有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。　　，提高復習效率　　，全面鋪開。平時檢測，我公布的都是綜合得分，作業分、考試成績，先按班級整體水平劃分優良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。如果我們調動了家長的積極性，就等于把對學生的輔導延伸了一倍甚至更多。通過音樂、故事等，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，在不知不覺地學語文。　　在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。　　教學有法，教無定法，在今后的教學中，我將繼續鉆研，不斷提高了教學效率。第 6 頁共 6 頁

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