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小學英語教師個人專業發展計劃(通用3篇)(更新版)

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【正文】　對于小學英語教材還不是很了解，對于所擔任的五年級的現有英語水平還不是把握得很好；　　雖然專業知識比較好，但對于教法及學生的接受程度把握還有欠妥當；　　在教育方面，方法和手段略顯稚嫩。但是，我會努力朝著不斷完善自我的方向前進下去。學會以發展的眼光看待每一個學生。　　二、分階段目標：　　第一年：　　加強自身專業知識的學習，同時學習有關教育教學信息，以教改理論為指導，在小組經驗豐富的教師的引領幫助下，提高現有的教學水平，提高英語課堂的質量。古人云：“凡是預則立，不預則廢。在日常教學中，課后認真寫好教學反思，多思，多問，多學，使自己快速成長。　　精心備課；細心批改每一本作業，并做到二次批改，堅持設計每單元的拓展性作業和課前預習單。每學期讀一本教育專著，如《智慧背囊》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。　　認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面良好習慣的。有三顆“心”，那就是：愛心、虛心、自信心。有一定的理論基礎，閱讀了許多英語專業的理論書籍。　　通過閱讀世界名著，教育教學名著，加強自己的文化修養，為自己更上一層樓打好堅實的基礎。認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。　　日常教學常規的扎實與提升。美國著名學者波斯納曾經提出老師成長的公式為：老師成長=經驗反思。　　在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型老師。　　注重平時的教學實踐積累，及時反思、記錄，以實踐充實理論，爭取成為一名智慧型教師。　　（2）樹立現代學生觀，學習《小學教育學》，《心理學》等書籍，一位好的教師不僅有好的教學方法，更要了解學生的內心世界，尤其對于那些行為有偏差的學生，更要從他們的心理出發，端正其學習態度。　　對于現實而言，規劃永遠只是一個發展方向，我還必須根據現實的情況進行一系列的調整。　　隨著課程改革的不斷深入，我需要學習新的教　　育教學理論，反復研讀新課程標準，更新教學觀念，潛心投入教學實踐，留意抓緊教育教學的各個環節，做到理論聯系實際。　　提高教學能力。第 8 頁共 8 頁

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