小學三年級語文教師教學工作總結(更新版)

　　

【正文】 別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規勸，學生不一定能聽得進去。盡管六年級學生面臨的是升學，我還是強調淡化考試?！　《?、關注課堂，啟迪智慧　　教材處理，使之適合班級實際。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較?？荚嚱箲]?！　“嗌蠈W生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續加強。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句?！　《?、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學　　加強寫字指導，提高學生的寫字能力?，F從以下幾個方面加以總結：　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。希望能在下個學期中將這一點作為自己在語文教學中的一個小小的教學研究方向與思考點，切入點，讓自己的教學充滿活力，充滿探索性?！　]有，只有更好。為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富，優美?！　。ǘ┡囵B學生表達能力，活躍學生思維　　在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發言各抒己見。教育教學工作中，在同組教師的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。這學期我擔任三年級的語文教學工作，孩子們活潑可愛，聰明伶俐，各有各的特點。教學時采用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念，猜謎語等形式來引發設計，這樣一來比起簡單的講述更能激發學生學習的興趣。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。我現在正在思考，如何讓學生認識開放性作業與綜合實踐性作業以及怎樣才能縮小班級與班級之間的差距。作為一名小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門?！　∪昙壥菍W生寫作的正式開始?！　∪?、工作反思　　由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：　　個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。在今后的教學中，應該加以克服。畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的39。只要學生平時作業能基本完成，考試時認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規補習?！　∑綍r檢測，重在分析。　　四、聯系家長，保證復習質量　　其實學生家長的作用不容小覷。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽略掉的優點逐一說出來，尤其是一些學習成績比較差的學生，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處?！墩n程標準》規定：語文素養的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的發展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發展過程中的個體差異。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。　　三、善于取舍，精選精練。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復訓練?！　‘斎?，在當前形勢下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習態度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾?！　《?、采用富有生活氣息的教學手法。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。總之，單一學科的培養，并不能培養出高質量的人才，只有學科的綜合，在綜合的基礎上進行?化，才可能提高效率，完成整個基礎教育階段的總體目標。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自身各方面的缺乏，協助學生逐漸養成良好的學習習慣。　　“興趣是最好的老師”。　　二、重視培優補差工作，使全班學生能一起協調發展。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表示的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充沛讓學生表述自身對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的考慮問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。第 17 頁 共 17 頁