最新岳陽(yáng)樓記教學(xué)反思通用精選五篇(更新版)

　　

【正文】 ，自己查閱資料，用筆寫(xiě)出答案。 譯文環(huán)節(jié)采用結(jié)合注釋、工具書(shū)自主譯文。 一、課前重朗讀預(yù)習(xí)，時(shí)間利用早讀 第一遍學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)重點(diǎn)字詞，把握不準(zhǔn)讀音的字詞需用筆勾畫(huà)做出標(biāo)記。”學(xué)生體會(huì)到了這段景物的特點(diǎn)“壯美“。本課設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn)，先讀懂課文，解決文言知識(shí)的問(wèn)題，再理解鑒賞文章內(nèi)容，兩者彼此關(guān)照，相輔相成，以誦讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以“醉”字為切入點(diǎn)，理解“樂(lè)”的情懷。達(dá)到了預(yù)期的效果。 岳陽(yáng)樓記教學(xué)反思 在本次教學(xué)中，我主要選擇的是課文的 4 段作為教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)按照自己的安排，認(rèn)真督促學(xué)生預(yù)習(xí)。也許我們都應(yīng)該經(jīng)常使用類似的方法上文言文。賦予經(jīng)典作品以時(shí)尚的魅力。 在教學(xué)中，力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 力求真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。基于此，我把引導(dǎo)學(xué)生鑒賞課文的美點(diǎn)作為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。同時(shí)給生活在喧囂時(shí)世的人以極好的人生啟示。我覺(jué)得這樣教學(xué)使文言文更加有語(yǔ)文味，不會(huì)讓文言文教學(xué)成為千篇一律的翻譯與理解，使學(xué)生厭學(xué)文言文。教學(xué)中我嘗試，以自主學(xué)習(xí)為主，小組活動(dòng)為輔：古文教學(xué)離不開(kāi)預(yù)習(xí)，沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)的閱讀和預(yù)習(xí)，古文的學(xué)習(xí)往往就是囫圇吞棗。這樣的方式理解的東西，才能真正裝進(jìn)他們的頭腦里去，才能真正消化和理解。 在教學(xué)設(shè)計(jì)上，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主 體，從導(dǎo)入到結(jié)束，讓學(xué)生真正參與其中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，將現(xiàn)代教學(xué)思想滲透其中，有教育法、心理學(xué)的應(yīng)用，給學(xué)生寬松的思維空間，采取了應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧瑔?wèn)題的設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，降低難點(diǎn)，難易適中，能讓同學(xué)自主解決問(wèn)題，板書(shū)簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出，使學(xué)生對(duì)課文有了清晰完整的印象。《醉翁亭記》應(yīng)注重語(yǔ)言的品味與誦讀，積累文言詞句，通過(guò)示范朗誦、自讀和齊讀等環(huán)節(jié)，掌握“也”和“而”字的語(yǔ)氣，了解本文語(yǔ)言駢散相融，節(jié)奏富于變化的寫(xiě)法。當(dāng)我講完課文后，我不禁反思自己的教學(xué)，基本上這節(jié)課我完成了自己設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，我的設(shè)計(jì)本著語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生的朗讀感悟，但在真正的實(shí)施過(guò)程中，我仍然覺(jué)得有一些遺憾在其中我對(duì)這節(jié)課反思如下： 一、賞景悟情 對(duì)于文章三四自然段的處理糾結(jié)中的不斷變換，最初的計(jì)劃是讓學(xué)生在賞析了巴陵勝狀，洞庭全景“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。 第二篇：《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)反思 《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)反思 汝南縣南余店初級(jí)中學(xué) 姚自強(qiáng) 汝南課改已走入第四個(gè)年頭，在我們教師熟練運(yùn)用三主六環(huán)模式（以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以師生共同成長(zhǎng)為主線；六環(huán)是指揭題示標(biāo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、自研共探、學(xué)情展示、歸納總結(jié)、鞏固提升六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)）的基礎(chǔ)上，我在對(duì)古文學(xué)習(xí)上又有所創(chuàng)新，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》的教學(xué)反思總結(jié)如下。 二、課堂上依照學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，步步為營(yíng)，扎實(shí)有效。第一步，不許看課本、查閱資料，獨(dú)立完成，用筆標(biāo)記疑難。有的同學(xué)晃動(dòng)著腦袋，好似隨著句中的憂、樂(lè)而自得其樂(lè)，那神態(tài)，那語(yǔ)氣，學(xué)生報(bào)以雷鳴般的掌聲。而且由組長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)習(xí)、整理、補(bǔ)充，效果非常好。糾錯(cuò)之后學(xué)生大聲翻譯，教師點(diǎn)名翻譯，效果非常好。而預(yù)習(xí)的方式就是自主預(yù)習(xí)和小組合作討論相結(jié)合。讓孩子們先自己閱讀，可以讀給自己聽(tīng)，也可以讀給他人聽(tīng)，再把一些難解的字詞做上記號(hào)，帶著問(wèn)題去看注解或查閱工具書(shū)，主動(dòng)解決；然后帶著問(wèn)題或?qū)W習(xí)成果參與到小組討論中去，互相探討，力求得出結(jié)論；解決不了的問(wèn)題留待課堂上師生共同探討。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我過(guò)于注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解文章主旨，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作者的闊大胸襟和政治抱負(fù)，對(duì)于語(yǔ)言品味，尤其是三四兩段的景色描寫(xiě)這一塊有所忽略，《岳陽(yáng)樓記》不僅思想性很強(qiáng)，也是一篇寫(xiě)景美文，而我忽略了學(xué)生對(duì)美的感受和體會(huì)，減弱了這一名篇的欣賞價(jià)值。 三，程