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42600我所理解的教育技術(更新版)

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【正文】理解的教育技術四平市鐵西區泉溝小學商德軍我所理解的教育技術 ? 1什么是教育技術 ? 2教育技術的運用 ? 3教育技術的歷史起源 ? 4我國教育技術的發展 ? 5現代教育技術 ? 6 教育技術與教育的發展關系 ? 7教育技術發展的新領域什么是教育技術教育技術是通過創造、使用、管理適當的技術性的過程和資源，以促進學習和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。教育技術的歷史起源 ? 美國教育技術產生最早，發展脈絡清晰完整，在世界上影響最大，其他國家如日本、英國、加拿大等國均以美國的教育技術理論模式做借鑒，英國、美國可作為研究教育技術發展歷史的典型代表。美國 1998年投入 510億美元，使每一位公民都能利用信息技術終身學習。該標準對教育技術作出了如下的定義：運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐現代教育技術突出 “ 現代 ” 是體現在： (1) 更多地注意探討那些與現代科學技術有關的課題； (2)充分利用眾多的現代科技成果，作為傳播教育信息的媒體，為教育提供豐富的物質基礎； (3) 吸收科學和系統思維方法，使教育技術更有時代特色，更科學化，系統化。他雖然自稱 “ 是一個行政管理人員 ” ，但做過 13年教授，富有歷史的、教育的廣博知識。教育技術作為 “ 學習的資源和過程的設計、開發、管理、應用和評價的理論與實踐 ” ，必然會在這場變革中發揮巨大的作用。廣度發展指教學設計的程序從初始的媒體觀到系統設計觀的演變，反映了范式的變化。對需要分析的意識和評價技術的科學化促使教學設計者首先關心：績效方面是否存在差距？問題有多大？原因是什么？如何衡量問題得到了解決？教學設計者從實踐中清楚地認識到，企業組織中存在的許多績效問題，僅僅依靠科學的教學設計

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