文化生活教材解讀(更新版)

　　

【正文】 一通過人的發展和社會的發展表現出來。 ※ 狹義的“文化”： 專指文學藝術和科學知識，或指人們受教育的程度。 第一單元的內容結構 從社會發展看文化 從人的發展看文化 文化的概念 文化影響的特點 文化與人的成長的關系 文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出 文化的內涵與作用 文化與經濟政治的關系 文化與經濟政治的關系 第一單元的課程標準 、 不同人群和不同階層的文化生活 ， 體察廣大人民的文化需求 ， 知道文化是人類社會特有的現象 。本冊教材特別注意學生現實生活能力的培養 ，單靠知識的單向傳授無法達到目的。 一、把握思想性 《 文化生活 》 教材不是簡單的理論闡釋，而是從文化生活的現實出發，注重學生實際能力的培養和價值觀的形成。本欄目鏈接某些重要的背景資料或知識，幫助學生理解正文提出的問題，旨在擴展學生思考和理解的范圍，拓寬學生的眼界，并且培養他們的聯想和想象力能力。 ? 每個單元設有 2～ 3課，每一課由一個相對獨立的生活主題構成課文的主題內容。 《 文化生活 》 教材的設計理念 ? 教材的目標理念： 緊密聯系社會主義文化建設的實際，與時俱進地充實和調整教學內容，尋求思想政治教育的新形式和新方法，體現當今世界和中國發展的時代特征，顯示馬克思主義科學理論的強大力量， 增強馬克思主義理論的吸引力 。 課程目標 ? 《 文化生活 》 以學生置身其中的文化生活為依托，引導學生了解當前生活中的各種文化現象，獲得參與文化活動的基本知識和能力，包括如何進行文化賞析、提高文化修養等，進而確立馬克思主義的文化觀和價值觀。 ? 單元題下面有一段簡潔的導語，告訴學生學習本單元的主要內容和意義，以便把同學引入該主題的探究領域。 ? “相關鏈接” 是對事例、資料、數據的引述，意在進一步說明、闡示正文的觀點。 《 文化生活 》 課程不應把教學的重點簡單地放在文化知識和歷史知識的講授上，要幫助學生 認同正確的價值標準，把握正確的政治方向，形成良好的道德品質 ，為自己的終生發展奠定思想政治素質基礎。 三、倡導主體性 教材中設計了大量的活動，可以使學生參與到對文化現象的分析活動之中。 準確把握文化的內涵和本質，認識到文化生活對人們交往方式、思維方式和生活方式有重要影響，進一步理解文化與經濟、政治相互交融的意義，通過感受文化，了解文化對人的影響，利用優秀文化塑造人生，增強人的精神內涵和精神力量，促進社會和人的全面發展。 文化的多義性 ※ 廣義的“文化”： 指人類改造世界的一切活動及其創造的物質成果和精神成果。 ? 文化與文明的聯系 ：文化發展中的積極成果就是文明；一個社會的文化進步程度越高，社會文明的發展水平相應地也就越高 。羅琳 ,《 哈利 波特 》 從小說出版始 ， 帶動電影 、 軟件 、 玩具 、 文具 、 服裝 、兒童用品 、 主題公園等相關產業的發展 ， 創造了經濟總量達 2020多億美元的奇跡 。 文化是軟國力，但其作用并不“軟”。而有一定實力的國家，則以不同方式起而捍衛自己的文化。 ? 對于發展中國家來說，文化在綜合國力的競爭中是維護自身經濟安全必不可少的精神武器。 冷戰后綜合國力競爭主要表現在 政治上爭奪世界政治和國際新秩序的主導權；在 經濟上 爭奪全球化進程的領先優勢；在 軍事上爭奪以新科技裝備各軍兵種的軍事威懾力；在 科技上 爭奪創新的制高點；在 文化上 圍繞著價值觀爭奪文化擴張優勢；在 人才資源 方面致力于培養全新知識的新型人才 ， 以奪取人才優勢 。 一般說來 ， 文化競爭力應該包含 : ※ 文化的創新能力 ※ 文化建設的經濟投入力度 ※ 科學技術對文化的支持力度 ※ 文化戰略的制定和實施能力 ※ 優秀人才的培育與作用的發揮程度 文化創新能力 是民族文化生命力的根本體現。因此，創新也必然會產生思維方式、生產方式、管理模式以及生活方式等一系列行為方式的轉變，這種轉變的最終結果就是新的文化認同。 文化競爭力最重要的要素是 人才 ，如能充分發揮人才資源優勢，就可以占領人才高地。 謝謝大家， 敬請指正！