小學硬筆書法教案(更新版)

　　

【正文】 就想出去玩，字也寫得馬馬虎虎。學生練習書寫，教師行間巡視。出示范字。（三）學習書寫帶橫折鉤的字。教師分析講解：一、教學要求：刻工發現字的墨漬竟滲入木板里面約有三分深。出示范字。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。教學過程：培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。寫反復練習不可少。在取得成績時，不要沾沾自喜，盲目樂觀；在沒有名賢進步時，也不要灰心喪氣。出示范字。（三）學習書寫帶橫鉤的字。師邊講解邊示范。導入：的五與南方的秀麗典雅。鉤）等壁畫，結構上更趨嚴整。（二）學生練習書寫豎提，師行間巡視輔導。下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。、新授：進一步培養學生良好的書寫習慣。在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；甚至外夷來向朝廷入貢，常另外出資購買柳公權的書法作品帶回去，可見他是如何的聲名遠播了。柳書之貴帶領學生分析書寫要領。出示范字。展示優秀的學生作業。導入：進一步培養學生良好的書寫習慣。在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；1豎（三）學習書寫帶撇的字。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。教學過程：培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。寫不料快到岸時，逢大風浪，船翻覆了，幸好他立于淺水的地方。落水蘭亭指名認讀。師邊講解邊示范。再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。臥再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。教學時間：在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。鉤鄭虔是唐玄宗時代的著名學者，書法家，學問很淵博。學生練習書寫，教師行間巡視。指名說筆順，書空。（三）學習書寫帶豎鉤的字。（一）講解“豎鉤”書寫要領。豎現代社會分分秒秒離不開「電」，然而你知道古人眼中的電是怎樣的嗎？原來，在古文字中，「電」和「申」是同一個象形字，作閃電炸裂、電耀曲折之形。師邊講解邊示范。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。教學過程：進一步培養學生良好的書寫習慣。 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；到了二十一日的酉時，一開缸，一股從來沒有聞過的香氣撲鼻而來。〖書法小故事〗。進一步培養學生良好的書寫習慣。在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；「羔」字現在指小羊，在古文字中其實是個上「羊」下「火」的會意字，表示把小羊放在火上燒烤，同現代某些地方的「烤乳豬」相似。帶領學生分析書寫要領。平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。二此外，“鮮”字還有“少、寡”的意思，如成語“鮮為人知”“寡廉鮮恥”。故而，“鮮”字我們一直沿用至今。”貓聽了很高興。就這樣，狐貍來到造字始祖的家，心想這下一定會難倒始祖。”貓則堅持說：“魚的‘腥’味最好。帶領學生分析書寫要領。教學過程：培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。寫美的故事指名說筆順，書空。豎有垂露、懸針和短豎之分。二的演示“上”的書寫過程。指名說筆順，書空。出示范字。師邊講解邊示范。從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。寫有一回，王羲之正在情趣盎然地練字，竟又忘了吃飯。三個“一”要做到，字寫工整視力好。④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。(2)練習要點(重點練習第四個要點)。具體要求：①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。使學生了解養成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業取得成功的有力保障。教學要求：一課時出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。強調寫字姿勢要點，總結本節課的學習情況，表揚學得好的同學。他在書房、院子里、大門邊甚至廁所的外面，都擺著凳子，安放好筆、墨、紙、硯，每想到一個結構好的字，就馬上寫到紙上。家僮無奈，只得去請他的妻子郗浚去相勸。在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；進一步培養學生良好的書寫習慣。一、要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。老師領讀筆畫名稱。教學要求：一課時圖示：短豎：演示書寫過程。古人以「羊」為「美」，也以「羊」為「善」。在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；進一步培養學生良好的書寫習慣。老師領讀筆畫名稱。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。圖示：展示優秀的學生作業。出示范字。漢字小故事：“鮮”字這一天，貓如約來到了老虎大王的山洞。狐貍問：“那如何是好？”于是，始祖如此這般地教導了狐貍一番。因為老虎愛吃“羊”，便堅持要把這個新字寫作“羊”字頭、“魚”字底；反之，貓則堅持要寫作“魚”字頭、“羊”字底。書捺有斜捺和平捺之分。指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。（二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。的一、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。分小組討論。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。師邊講解邊示范。（三）學習書寫帶點的字。醋是誰發明的，又為什么叫“醋”呢？傳說在古代的中興國，就是現在的山西省運城“醋”。提二講解筆順。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。指名說筆順，書空。書教學過程：老師示范書寫，指名說筆畫名稱。（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。功夫不負有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書法、繪畫和詩歌都取得很大成就，唐玄宗見了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”。寫培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。一、教師分析講解：（三）學習書寫帶斜鉤的字。學生練習書寫，教師行間巡視。好聯不打折鹽商為了要節省開銷，要鄭板橋打五折。書一、教師分析講解：帶領學生分析書寫要領。后來的人于是稱他的蘭亭拓本為“落水蘭亭”。在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；進一步培養學生良好的書寫習慣。二講解筆順。指名認讀。演示書寫過程。三顏真卿為唐代三朝舊臣，忠正剛正，名重海內。的（一）講解“豎彎鉤”書寫要領。豎彎鉤：的一課時出示范字。《辭海》解釋說它形體方正，筆畫平直、可作楷模。特點在于規矩整齊，所以稱為楷法，一直沿用至今。各書家各顯其個性體都未能突破晉唐楷書已有的格局。教學要求：（一）講解“橫鉤”書寫要領。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。指名認讀。學生練習書寫，教師行間巡視。（3）字要循序漸進，先練習單字或詞語，然后再向文章過渡。在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；進一步培養學生良好的書寫習慣。二講解筆順。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。橫折：指名認讀。學生練習書寫，教師行間巡視。折、新授：圖示：指名說一說橫折鉤怎樣書寫。展示優秀的學生作業。指名說筆順，書空。歐陽通學書買父字”歐陽通聽了說：“我也能像父親那樣寫出好字，只是不知道被人家買出的父親的字是怎樣的。的、新授：教師分析講解：周恩來五歲的時候，就開始學寫毛筆字。好心的蔣媽媽催恩來快睡。在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；進一步培養學生良好的書寫習慣。一、教師分析講解：（二）學生練習書寫撇折，師行間巡視輔導。出示范字。學生練習書寫，教師行間巡視。在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程：老師示范書寫，指名說筆畫名稱。教師分析講解：師邊講解邊示范。撇點：寫培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。導入：常言道：“世上無難事，只怕有心人”。教學要求：教學過程：老師示范書寫，指名說筆畫名稱。教師分析講解：帶領學生分析書寫要領。折在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；進一步培養學生良好的書寫習慣。導入：指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。（二）學生練習書寫豎折折鉤，師行間巡視輔導。學生練習書寫，教師行間巡視書再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇彎鉤”有什么特點。指名認讀。帶領學生分析書寫要領。”小獻之聽后心中沾沾自喜。”