科學的本質ppt課件(更新版)

　　

【正文】 生物學課程的學習時 ， 他們的生物學素養(yǎng)常常在這一水平 。 學生們應該掌握科學探究的一般技能 ， 包括 ： 提出問題 、 收集證據(jù) 、 做出假設 、 得出結論 、 制定計劃 、 表達和交流的科學探究能力 。此間動物學專家指出，野生東北虎種群不可能再次繁榮，只能最終走向滅絕。 1．科學態(tài)度和科學的世界觀 2．科學探究方法與技能 3．科學、技術與社會（ STS） 4．生物學知識和操作技能 1．科學態(tài)度和科學的世界觀 （ 1） 科學態(tài)度是人基于對科學知識的正確理解和對科學發(fā)展的認識而形成科學的信念和科學習慣 。 調查人員稱，本德在上個月當著學生的面殺死了兩只剛出生不久的兔子，然后把它們與同一窩出生的其他兩只已經死去的小兔子一起埋在了學校實驗室旁的一塊地里。他表示，當天由于其他原因心情煩躁，但是白貓在旁邊不停叫喚，為了讓它安靜下來，就想把它抓起來。 剛走上動物醫(yī)院二樓，記者便聽見陣陣揪心慘叫，只見一只僅兩個巴掌大的咖啡色小鹿犬被綁縛在病床上痛苦地哀鳴，右耳表皮的毛已經脫落了一大片，露出鮮紅的肉，醫(yī)生翻開兩只狗耳朵，記者見到耳廓內已經腫起了大大小小的水泡，小狗痛苦不安，不停地掙扎慘叫。可是，它的具體內容仍然不斷顯露出狹隘的生物觀和對動物的歧視。 劉海洋事件給你什么啟示 ？？？ “劉海洋認為他最喜歡的是生物， 為什么他反而去傷害生命呢？” 令人感到意外的是，劉海洋稱他從小就喜歡小動物，小時候還養(yǎng)過一只鸚鵡。 它反映了一個人對生物科學領域中核心的基礎內容的掌握和應用水平 ， 以及在已有基礎上不斷提高自身科學素養(yǎng)的能力 。盡管這一比例比之前的 %提高了到 。 動物學家康拉德 ?洛倫茨在其著作 《 灰雁 的時代 》 中寫道： “ 當我一連幾個小時坐在沙 灘上 和我的鵝群呆在一起或坐在家里的熱 帶魚缸前 幾乎每時每刻都有出乎我意料的 現(xiàn)象發(fā)生。 3． 描述一個具有科學素養(yǎng)的人 。 通過精確的對照實驗來探究 問題，是自然科學的突出特 征。 公眾科學素養(yǎng)調查 公眾科學素養(yǎng)由三部分組成：一是對科學知識的基本了解程度；二是對科學方法的基本了解程度；三是對于科學技術對社會和個人所產生的影響的基本了解程度。 科學素養(yǎng)包括了兩個不同的方面： 一方面是對科學知識、態(tài)度情感價值觀 及科學技能的掌握情況；另一方面是在 已有基礎上提高自己科學素養(yǎng)的能力。 劉海洋傷熊事件 近日，在北京動物園里，五頭受傷的熊中傷勢最輕的棕熊已經和游人見面了，但脾氣已經有了很大的改變。當時看到熊那么痛苦，我心里也慌了。這的確是一種壓抑不住的潛意識在起作用：生物如果不是為人所用的又有什么價值呢？ 教育并不是孤立存在的。很快，網友 YuhZLL的身份被確認：是該校一名研究生三年級學生張亮亮。 一只被張亮亮殘害的貓咪 —“ 小秋天 ” （ tianyawoya提供） 昨天，記者采訪了華東師范大學心理咨詢中心的心理學家張亞。負責此事的調查人員麥克庫勞說： “ 我們認為她應該被處罰。 特殊才能的創(chuàng)造力： 科學家、發(fā)明家 等杰 出人物的創(chuàng)造力 自我實現(xiàn)的創(chuàng)造力：對自己來說是 初次進 行的、新的、前所未 有 的認識和創(chuàng)造。它的死亡原因是 喉部被套傷失血性休克死亡， 食物短缺也是導致老虎死亡的又一原因。 3．科學、技術與社會（ STS） 對學生進行 STS的教育 ， 目的在于突出科學 、 技術 、 社會之間的關系 ， 即教育 、教學內容的出發(fā)點不僅限于科學知識本身 ，也強調三者之間的關系 。 一些學生在結束生物學課程的學習后只能達到這一水平 。