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尼爾斯騎鵝旅行記教學設計(更新版)

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【正文】激發學生閱讀本書的興趣。完成關于這本書的手抄報和讀后感。兇手斯密爾被逐第六章狐貍斯密爾追逐大雁第一節勇救白鵝第三節）你能用自己的話說說嗎？（指導孩子簡要概括）四、精彩故事賞析：）三、看目錄，了解內容：這本書到底講了些什么呢？要想最快、最簡單地了解一本書的內容，可以怎么辦？（引導學生關注目錄：第一章尼爾斯的奇遇第九章兩座城市第二章阿卡的雁群第十章烏鴉、狐貍和瓦罐第三章大拇指的善舉第十一章可憐的老農婦第四章魔力非凡的哨子第十二章狐貍斯密爾的下場第五章鶴舞表演大會第十三章尼爾斯遇險第六章狐貍斯密爾追逐大雁第十四章老鷹高爾果第七章飛往厄蘭島第十五章飛向南方第八章小卡爾斯島上的羊群第十六章回家、回家）根據目錄你可以看出故事的主要內容嗎？（指導學生結合已有的故事情節，猜測整個故事的過程。（出示作者簡介：塞爾瑪）你對哪一句書評印象深刻？可以提取出關鍵詞來加深大家的印象嗎？（指導學生聚焦關鍵詞，初步體會這本書的閱讀價值。當他重返家園的時候，他不僅恢復了身形，而且成為了一個有責任感、有愛心的好孩子。100多年來，在瑞典，上自國王下至平民百姓，幾乎每個人自幼都閱讀過這本書。讀了《尼爾斯騎鵝旅行記》，我想每個人對作品中的人物都會有自己獨特的感受（板書：關注人物）書中除了尼爾斯，除了狡猾的狐貍斯密爾，還有很多人物，比如：大雁阿卡、獵狗卡爾、雄鵝莫頓??請你選擇你感興趣的一個人物，談談對他的看法。小結：你們都很了不起，能把文字轉化成圖畫，又能將圖畫用簡潔的語言表達出來，這是閱讀帶給我們的樂趣和創作靈感。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了很多見識，結識了許多朋友，也碰到過好幾個兇惡陰險的敵人。（4）選擇最喜歡的一個故事情節，為它設計一幅插圖。《尼爾斯騎鵝旅行記》教學設計閱讀目的：，激發閱讀經典作品的愿望。（3）將自己認為最精彩的片斷或句子摘抄在文摘卡上。他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群大雁出發作長途旅行。哪個組的代表最出色哪個組就可以再貼上一個五角星。哪個組的代表最出色哪個組就可以再貼上一個星星。為了搜集資料，她忍受著腿疾帶來的巨大痛苦，跋山涉水，認真研究飛禽走獸的生活習性、調查各地的風俗習慣和民間傳說，終于完成了舉世聞名的童話小說《尼爾斯騎鵝旅行記》1909年該書獲得了諾貝爾文學獎。他騎著白鵝，周游了瑞典全國，飽覽了祖國秀麗的風光，親歷了祖國的歷史地理、人文掌故，并從他的動物朋友們身上學到了許多珍貴品質。在瑞典有一項最重要的兒童文學獎，就是用書中主人公的名字命名的。我們來看看這本書的作者，你對她會留下怎樣的印象。）看過之后，給你印象最深的是什么？（交流作者的生平、作品的創作背景。由于尼爾斯的心變得善良了，當他重返家鄉時，不僅恢復了原形，而且成了一個勇敢、善良、樂于助人、富于責任感而又勤勞的男孩子。救援小松鼠第二節神奇的鳥兒第二節（文中插圖及資料欣賞）五、組織班級共讀：每一位同學都讀讀這本書，做好摘錄。教學重、難點：學習閱讀過程中有針對性的摘抄，選取重點內容寫感受。這部童話巨著使她成為蜚聲世界的文豪，贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽。尼爾斯意外地實現這個美夢。忽然又覺得他應該要求獲得更多的財物和更大的好處，他應該要求小精靈用魔法把那些書本內容變進自己的腦子里！（批注：小精靈并沒有招惹尼爾斯，被尼爾斯捉弄了還答應給他那么多東西。為了讓尼爾斯能夠舒服一些，白鵝弄來了一大堆枯草，還把尼爾斯從頭到腳沾滿了浸濕了的有黏性的葉子，讓他在發燒的時候不那么難受。教學過程：一、導入：角色預覽景美

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