人教版一年級下冊美術教案(更新版)

　　

【正文】 雨給人與動物帶來的不同感受。7．聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：平靜的湖面，沒有一絲風；調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；狂風掀起了一層巨浪。公園花朵開，大地換新裝。 集體評。欣賞教師范作。教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。充分發揮學生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養其動手、動腦、積極創造的能力。教學準備：2．在“為玩具的分類”活動中，可就學生對玩具的了解程度進行課堂內容的拓展。變換方式玩玩具。“嗒嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來……”沒等他說完，幾乎所有的學生在喊：“兔——子！”只見這個學生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。為玩具分類。在活動中，學會與他人商量、合作。自己搜集關于動物的資料，進行課堂交流。小結：畫可以用點、線、面表現，做主要以塊面的層層粘貼為主。課堂拓展：將自己的作品與你的家人共同分享。它長的什么樣？你能學學它的叫聲嗎？你能學學它走路的樣子嗎？說說發生在它身上的有趣的事情。小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂。 生：(1)將學生分成5個小組，每組安排一個組長。 引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養學生觀察、分析問題的能力及合作意識。 師：播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。教學活動的方式與方法：（教學重點:如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現。 在印的時候，不要用手來涂。　　　　③學生互評，教師總結。玩紙船不知你們的船能航行嗎？現在我們將它們放入水盆中試一試。② 學生自評——互評——教師總結第二課時一、教學目標：認識發現有關浮力的知識，認識各種能浮在水面上的材料。學生：繪畫工具、剪刀、膠水教師：代表大海的藍色大紙五、教學過程：談話導入揭題感知與啟示分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。教學準備：師：兒童及動物洗澡的錄像短片。2． 這節課容量比較大，在一節課內完成所有的教學環節有一定困難。（1）折起這些瓶子，發現－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發現，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？（請同學回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發現問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發現，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。學生用具：常規作業紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。三、布置學生制作泥塑太陽。二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。 頒發“種植創意”獎。2．頒發“勤勞種植”獎。學生小組內互相交流自己的想象，匯報自己的想法。 動畫欣賞再次啟迪學生的想象。三、講授新課（觀察與想象）1．（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生的作品。七、課后延伸1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。四、感受實踐1，講解演示作畫方法：請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師在大畫紙上分步畫自己。（長短、大小、肥瘦、形態……）4，比較臉型。教學評價：1，是否對自畫像感興趣？能否表現出自己的形象特點和表情？2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。 詳細生卒年已經不可考，大致的活動時間為十一世紀末至十二世紀中期。不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。５、指導學生用正確的姿勢作畫和制作，培養動腦筋，愛思考的良好習慣。 嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。 本教材以促進人格全面發展為出發點，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，富有情趣和啟發性。二、全冊教材分析 本冊教材共十九課。 欣賞評述方面：四、教學措施：１、進行各種有趣的教學活動。教學安排考慮幼小銜接的內容，同時，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實在不愧是館藏精品。在表現方法上可適當作一些有關發型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現自己。學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。高等畫家的自畫像）。教學重點：　　教學的重點在于啟發學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，表現出生動的畫面。 教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。 請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。）2．學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。 2．2 ：培養創新精神和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。培養他們對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂教學重、難點：（出示圖）他是誰？－－藍貓兒來到了我們班！（繼續出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。可是現在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。培養學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。學生觀看，分析不同洗澡動態，手、腳、身體的動作特征。能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。二、教學重點：利用身邊的廢舊材料設計制作成造型美觀，能浮于水面上的船。（二）研究篇問：為什么紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學生將收集的廢品放入手中試試）小結：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。 教學準備 學生準備：油畫棒或水彩筆 教師準備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件 教學過程 一、印大樹 1． 仔細看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝） 2．誰給大樹穿上綠衣裳？（學生用手印：大樹葉、小樹葉） 3．原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。 本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發學生學習美術的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統文化中得到熏陶，同時也促使學生去關注生活里的細節，這也是學生需要形成的基本美術素養之一。并安排一學生頭戴獅子面具模仿。（2）小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。 利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。 培養學生動手實踐的能力。 提供成功的機會，激發學生學習的興趣。 ）看一看：播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。畫連環畫的小組可以分角色講講其中的故事。學生討論用彩紙粘貼和畫動物有什么不同？說說你認為還可以怎樣表現。課堂拓展：在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。教師要注意 哪些玩具能夠引起學生的興奮。例如：一個學生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩具是什么。這使學生感到每個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事，從而挖掘了學生內心的情感，并使這種情感達到相互影響、彼此觸動的意義。如：在學生的形象表演、聲音的特色描繪、繪畫方法等方面，進行適當的指導。在活動中，學會與他人商量、合作。做紙牌（學生設計、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現春天的色彩。實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現春天的色彩的？{學生討論}演示水粉工具及簡單操作。 生生互評。三、 教師用具：電腦設備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠四、學生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠五、 教學過程：（一）課前檢查檢查用具準備情況（二） 謎語導入　　1． 今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家帶來了一個謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。 ：下雨了教學目標知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨及雨中的情景。師朗誦：下雨了！ 下雨了！下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是他的傘。五、雨中情景模仿表演。）十、作業展示、評比。 2．學具：各色彩紙、兒童積木 教學過程： 一、課件出示圖片，激發學生的學習興趣。 ②感覺…… ①你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。五、評獎。 培養學生對材料的認識、運用能力，以及設計制作能力和創造能力。二：探索做魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。在競賽中感受成功帶來的喜悅。表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。 應知:在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。 (2)隱性內容與目標 (1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。，表現吃不同味道水果的表情。會描述作品表現的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？人與動物也可以做伙伴嗎？我們應該如何對待我們的動物伙伴？找學生談自己的想法和感受。總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。（二）談話導入師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……師：你喜歡花嗎？為什么？生：很喜歡。（七）小結師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品