10驚弓之鳥(更新版)

　　

【正文】 3．借助實物、插圖想象描繪。你們能不能想象一下，他的箭法怎樣？用一個詞語來形容。）⑤更羸得出結論，只要拉一下弓，就能使這只大雁掉下來。（3）檢查自學情況。與“驚弓之鳥”的“驚”相比較，聯系第八自然段，了解“驚”是非常奇怪的意思。（教師在黑板上畫出示意圖：大雁邊飛邊鳴的情形為“→”“直往上飛”：↗↑；“直掉下來”：↘↓。同學們看，雁字是這樣寫的（邊寫邊板書），字理分析“雁”：“廠”是它的聲旁，古時候讀作“han”,里面的“隹”指鳥，單人旁指鳥飛時能排成人字形。六、作業。？主要寫誰？為什么？（更羸、魏王兩個人。能手：具有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人?！班浴毕舐曉~，后鼻音，讀作bēng。要求：(1)看清句子的標點符號，試著讀出說話人的語氣來。現在看書，聽老師朗讀課文。了解課文內容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發。教學難點：理解更羸說的一段話，聯系全文內容體會更羸分析判斷的合理與正確性為重點。，結合正音?！捌疵钡钠?，前鼻音，讀作pīn。悲慘：處境和遭遇極其痛苦，令人傷心?！?2)引導學生揣摩詞語，誘發聯想，進而產生邏輯推理：①大雁一般是成群地飛翔，這里卻是“一只”，說明什么？②“慢慢地飛”又說明什么？為什么用“鳴”而不用“叫”？③學生自由談自己的看法。（板書課題）（2）“驚弓之鳥”什么意思，同學們明白嗎？（釋題：“驚”從它的偏旁你知道什么？“弓”指弓箭，“之”是“的”的意思，）誰能說說“驚弓之鳥”的意思？（3）了解了課題的意思，你有什么問題想提出來？（故事中的鳥是一只怎樣的鳥？它為什么害怕弓箭？它害怕到什么樣的程度？）（4）同學們，是誰有這樣的本事，了解到那只鳥連聽到弓箭的聲音都害怕呢？（教師將學生的質疑歸納，用幾個“？”在黑板上標出）二、深入學習課文，自讀自悟。從哪里看出那只鳥害怕弓弦響？你是從課文的哪個自然段知道的？（第5自然段。指名讀，強調兩個“直”字。（強調“?。　弊x“225。②哪些句子講的是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？板書：分析：箭傷作痛孤單失群學習生字；愈（古時候愈是有個病字頭的，是指病好了。更羸是個什么人？怎么有這樣的本事，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至聽到弓箭的聲音就會掉下來呢？學習課文第一自然段。同學們能不能看著課題和板書講這個成語故事。能力訓練點：2．通過理解教師說的一段話中句與句的聯系，培養學生怎樣把一段話寫清楚的能力。今天，我們要學習一篇課文，就與楊桃有關。2．指讀課文。二、逐段深入學習課文1．學習第一自然段，指名讀。）d、說出作者把楊桃畫成五角星的原因。（3）用上“因為……所以……”說一說同學們的認識為什么發生了變化？（進一步明確學生態度發生變化的原因。當別人的看法、想法和自己不一樣時，應當怎么做？（板書：要……不要……；是……就……）（4）誰能用“要……不要”說一句話？三、總結。今天我們也來回憶一下自己生活中類似的事，講給同學們聽。教學反思或設計：17