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劉雅梅統(tǒng)計(更新版)

2025-09-13 19:15上一頁面

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【正文】生對話，相互啟發(fā)，碰撞出智慧的火花，以交流促發(fā)展。由于車輛過往速度快，學生記錄會產(chǎn)生困難，反饋時如果學生記錄不全，再次組織學生研究如何記錄才能完整。教學過程教學過程：一、創(chuàng)設情境談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提供著方便，而且道路上的車輛川流不息。本單元統(tǒng)計目標的最大變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每一個要代表五個單位，以及抽象的符號來記錄數(shù)據(jù)，學會將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中，并認識簡單的復式統(tǒng)計表。學生的年齡小動手能力以及獨立思考能力差，要求教師創(chuàng)設有趣的情境適時鼓勵學生參與到活動中來。（借助計算機這一圖文并茂的多媒體教學工具，結合日常生活中鮮活的實物、實例引入激發(fā)學生的學習興趣）播放交通路口車流量視頻【百度搜索】視頻二、探求新知1．組織記錄。（5）整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。組織討論：20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？（教師可讓學生大膽猜測，并說明猜測的理由，使學生明確根據(jù)統(tǒng)計去表可以進行簡單的預測，以便作出較為合理的判斷。（3）練習二十二的第3題。再次大膽放手，讓學生小組合作完成統(tǒng)計任務，獨立完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，初步感悟較簡單的統(tǒng)

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