校本研修工作計劃(更新版)

　　

【正文】 絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。校本研修工作計劃 篇3本的校本研修工作將以學校與老師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為老師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。將這些內容用以充實完善學校的網頁。（4）加強骨干教師的培養力度，發揮引領和示范作用，定期開放教學活動，全面提高她們的管理能力和教學實踐能力。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規范，促使師德水平上新臺階。在此，結合我園的實際情況，特制定本研修實施方案。采用多種形式去激發學生的讀書興趣，指導學生利用午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動，使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量，讓學生從書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。本學期我將認真學習教育理論，學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。二、校本教研主題落實高效課堂理念提高課堂教學效率。同伴互助教師以全處大教研組、學科教研組或村小為單位形成互助團隊，以課例（案例）診斷（備課、說課、上課、診課）、示范交流式（經驗介紹、樣板課）、主題研討（論壇、研討會）等形式的同伴互助活動，或校際聯動的方式參與其他學校的教研活動，從而達到資源共享、共同提高、共同發展的目的。４、“土”洋結合的原則：走出去聽專家講學或邀請專家到校作講座，本校學有專長的教師進行專題講座，及時塑造身邊的典型。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據，并與年末考核掛鉤。專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。現代信息技術應用的培訓。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。樂育善教”的教師隊伍，培養“和正親師認真組織好本校優秀課的評選工作，并且做好推薦工作，做到以點帶面形成良好的教育教學風氣。以學校教研引領校本研修。第二篇：2010學校本研修工作計劃2014—2015學第二學期 校本研修計劃為了讓繼續教育更好地為我校教學質量的提高服務。經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。堅持以促進學生全面發展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。通過學習，提高自身的業務水平。認真參加 “教研組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路。在今后的工作中，學校將積極帶領學教職工努力開發校本教研，真正找到一條適合我校發展的新型之路。三、具體措施加強校本研修制度化管理，使每位教師在學科研修中都有長足進步。以區級課題和校級課題為工作重點，以師生相互聽課評課為依托，深入開展校本研修工作。樂探求真”的校風，打造一支“和意潤生形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。五、考核方法：教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。３、激勵性原則：對積極主動和按時參與校本研修的教師給以肯定；對通過校本研修成長快的教師給予獎勵；對研修持消極態度，且達不到上級主管部門要求的教師考核不得評優。教師要有計劃地通過“自學——實踐——反思——再實踐”的形式審視、分析、解決自己在教育教學中發現的問題，認真完成學校規定的自主學習內容，并認真寫好筆記，在此基礎上還要結合自己的實際情況自主選擇教育專著學習，并寫好讀書筆記，每月兩篇。第五篇：校本研修工作計劃校本研修工作計劃3篇校本研修工作計劃 篇1一、指導思想本學期我將結合自己工作實際，以學校教學工作要點為依據，以校本教研為平臺，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以促進每個學生的發展為宗旨，積極參與校本教研活動，領悟新的教育思想，更新教育觀念，努力提升自己的教學水平，做一名新時代的教育者。加強教育教學研究，做創新型教師。倡導“把讀書成為習慣”。通過師訓工作探索本園特色的研修模式，為促進幼兒園的發展奠定扎實的基礎。認真貫徹實施《關于進一步加強師德師風教育的若干意見》，組織教師進行二周一次的政治學習活動，開展形式多樣的主題教育，規范教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（3）開展各項園級大活動，如教學論壇、案例評比、技能比賽、教師擂臺賽等教學活動，由此來提升教師專業素養，增強教師教育教學功力。互相研讀，取長補短。建立考核與獎懲制度，實行過程監控，結果考核。新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態