新課程理念背景下語文課外閱讀指導初探(更新版)

　　

【正文】 的知識與經驗，讓教學在學生已有知識基礎、認知水平和情意現狀的基礎上進行。3．化學教學應樹立正確的實驗教學觀，突出化學實驗的探究作用。面向全體學生的化學教學，應在教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面從全體學生出發考慮，使我們的教學適應每位學生，讓每位學生都能成功學習，獲得學習的成就感。新課程背景下小學語文教學中的開放性學習[J]。此外，對于語文學習來說沒有答案的正誤之分，因此要充分尊重學生的創造性和學習成果，對于與標準答案不符但獨具一格的回答要在適當的場合下給予認可，避免全盤否定甚至當堂呵斥，以維護學生的內心感受。豐富教學模式，開展情境式教學在小學語文的教學中，情境式教學不僅是豐富教學模式的有效手段，還是實現新課程標準的重要途徑，語文教師如將情境式教學運用得當，將會收到意想不到的效果。新課程背景下，教師要注重教學結構的大膽嘗試和創新，在加強基礎知識教學的培養學生創新思維及探究合作能力。（5）重探究。小學語文教學要重視讓學生對課文的感受、體會，揣摩語境，訓練語感。本文主要是對新課改背景下的小學語文教學困境進行分析，以擺脫以往的教學手段。創造口頭交流信息機會，進一步加強指導怎樣選擇、積累有益信息，讓他們在交流中獲取更多信息。對學生作文中的好詞好句，教師在修改文章時，用紅筆標出并加以好的評價，學生在教師的指導下慢慢體會到正確應用積累的語言的方法。速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。每逢其時，我總是手捧一本書，專心致志地讀，教師的這種閱讀情感對學生有著一種極為重要的熏陶作用，對學生有著一種巨大的感染力?？赏ㄟ^組織各種閱讀競賽來激勵學生的讀書熱情。開展課外閱讀方面的活動，能激發學生閱讀的熱情，享受讀書的樂趣，引導學生持之以恒，堅持閱讀。但是，在調查中也發現，真正對閱讀感興趣，能在課外閱讀中汲取知識、開闊眼界、提高自身素質、享受閱讀中的快樂的學生僅占一小部分，有相當多的學生還沒有對課外閱讀真正感興趣，不具有經常閱讀的習慣，缺乏自主閱讀的能力?！胺e極創造條件，指導學生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得?！泵鞔_規定背誦優秀詩文不少于150篇（含課文）；課外閱讀總量不少于145萬字。可見，課外閱讀在學生中已是非常普遍的行為，這是非?？上驳?。小學生的意志品質正處于逐步形成發展之中，他們往往缺乏堅持閱讀的恒心。3．開展課外閱讀競賽。教師的閱讀情感對于學生也是一種良好的閱讀榜樣，我時常利用中午或者放學后坐班時間進行“師生共讀一本書”活動。速讀法。因此，鼓勵學生在習作中運用積累的語言特別重要。教會學生不僅會做文摘卡片，而且還要求學生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時摘錄下來，指導學生到知識的海洋中去尋寶。第二篇：新課程背景下小學語文教學新課程背景下小學語文教學【摘要】在小學語文教學中，最為緊迫的任務就是采取各類措施，從而使小學語文教學工作可以得到改進，并全面地提高語文教學工作，營造一個較好的教學環境。教學策略的轉變在新課改背景下，教學策略的轉變就是改變被動接受式學習為主導探究式學習，轉變學生的學習方式，可分為七個重點：（1）重感悟。語文課文蘊含著豐富的情感，教師要注重對語文課文情感的把握，引導學生與作者產生共鳴。由于教學內容、教學目標及學生實際需要的不同，課堂結構具有多樣性。例如，在學習《身邊的科學》這篇說明性課文時，教師應在講授文章內容的基礎上，幫助學生理清說明文的文體特點，抨順寫法上的脈絡，并引導學生加強對說明文知識的積累與感悟，以獲得更好的學習效果。如在講解《小蟒鮮找媽媽入《愛迪生救媽媽》這類蘊含深厚情感的課文時，要感情充沛、以心感人，讓學生聯想到父母對自己的愛，獲得“親情無價”的情感共鳴，以獲得更好的教學效果。中華少年，2011[2]武玉敏。教育為每一位學生，為每一位學生的全面發展是基礎教育的宗旨，化學教學更不能例外。這種學習觀下的化學教學設計，就應突出學生學習的主體地位，充分發揮學生學習的主動性；就會注重在教師指導下的學生自主學習、探究學習、合作學習活動的設計；就會注重情境創設，引導學生參與教學過程，主動建構知識的意義，而不是讓學生去簡單的接受知識結論；就會既重知識結論，又重知識獲得過程的設計，通過過程參與的設計，讓學生既獲得知識與技能，又獲得過程的體驗，發展相應的能力、方法、態度、情感與價值觀。貼近生活、貼近社會的化學教學可以讓學生感到學習的知識似曾相識，并不陌生，對知識增加親近感與學習興趣：可以讓學生聯系已有的生活、社會經歷，降低學習難度；可以使學生了解社會，接觸社會與生活，能學以致用：可以讓學生更好地了解和體會什么是化學科學及化學科學對現代社會的重要影響與作用。教學過程中就是通過師生主體間的交往互動，求得教與學的平衡與發展。這樣的教學評價結果勢必會使學生難以獲得學習的成就感，失去學習的興趣，師生難以得到相應教學過程的反饋，不利于教學過程中教與學的改進，不利于學生的健康發展和全面素質的提高，不利于教師改進教學發展自己。因此，我們必須加強學習進修，否則不能應對學生的各種問題，會被學生問倒，也會削弱我們的威信。另外，教師還要有廣闊的教育前沿視野，敏感的教育問題意識，靈活有效的從事教育教學的能力，數學教學活動中實驗的操作能力和設計能力，教學管理的能力等。在初中語文學習中，常有很多反映異域風情的課文，由于不同民族風俗習慣和文化上的差異，常常使學生存在理解困難的問題，影響教學目標的達成。利用多媒體教學，教師在很多時候只需要播放一些事先準備好的材料就可以，這就突出了課堂上學生的主體地位，也給師生的交流留出了更多的時間。不少教師課件做的越來越漂亮，內容越來越豐富，但卻起到了“喧賓奪主”的反作用，學生的注意力被艷麗的畫面吸引，課堂學習效率