最是書香能致遠范文模版(更新版)

　　

【正文】 地面上的熱氣漸漸退了。第五是利用媒體，兼收并蓄。父親、母親、爺爺、奶奶，工作忙的、不太忙的，都來參與“親子共讀”活動，營造良好的閱讀氛圍。兒童的道德和智力發展很大程度上依賴于家庭的文化修養。同時要善于思考，發揮一定的想象力，讀到書中的形象能“神與物游”，思接千載，視通萬里。既然讀書，就要能保證效果。只有能接納世界的人，才能得到世界，那些成功人士之所以能成就大業，原因就在于他們懂得寬容、善用寬容。正因如此，人要多讀書，從古人圣賢、仁人志士那里汲取豐富的知識和思想營養。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。（五）家校攜手，彌散書香良好的讀書習慣的養成離不開家庭的影響。學生們根據書中內容改編情節，編寫臺詞，設計服裝，尋找音樂，登臺表演，忙得不亦樂乎。活動中，每個學生擬定一條讀書格言。學校為學生添置了學生共讀書籍，老師把一本本書當作一篇篇教材去研究、設計，把讀書與聽、說、議、講、編、寫、畫、演、做、想象相結合，逐步建構起以名著為精讀范本的閱讀課程新體系，編制一本本輔助兒童閱讀的內容和形式皆豐的校本閱讀教材。2009年9月，我們開展了“課外閱讀導讀課”研討活動，有三位老師執教了低、中、高年級的三節不同內容、不同風格的導讀課。（3）、高年級：讀兒童文學經典、百科類的書，同主題文化讀本。另外，學校每年還為每位教師提供150元學習經費，用于教師自行購買書籍、訂閱雜志。努力打造學習型教師團隊。向學生倡導“捐兩本看百本”的圖書共享理念，讓學生捐出自己的圖書放在班級圖書角里，由班中的圖書管理員統一管理，統一借閱。我們倡導讓校園彌散書香，書聲瑯瑯；讓師生沐浴書香，浸潤在文化中；讓師生共享閱讀，感受到讀書自然，自然讀書，從而增強師生文化底蘊，為師生的生命成長奠基。發揮小小圖書管理員的作用。（四）追求一流服務重視圖書管理員的素質提升。2009年9月，學校圖書館成為寧波大學園區圖書館的分館，圖書系統升級為大學園區的匯文系統，和大學園區圖書館實現聯網，可以無償借閱大學園區的圖書、上網瀏覽大學園區的幾十萬冊電子圖書，使學校圖書館的硬件建設又上了一個臺階。學校借助市、區書香工程對學校圖書配置的補助政策，又從學校的公用經費中提留大塊資金，用于添置圖書。構建“學習型學校”，辦一所真正讀書的學校，讓每一位師生都做一個真正的“讀者”，成為志同道合的“書友”，是我們夢寐以求的教育理想。學面 然反面理論論證 比喻論證——井底之蛙 論 后本論 證 反面事實論證 江郎才盡 楚人學舟知正 正面提出論點 學然后知不足 不面 正面理論論證 芝諾的言行 論 正面理論論證 魯迅語 列寧語 巴甫洛證 結論 引用朱熹詩：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。魯迅先生說：“不滿足是向上的車輪。后來他駕舟到 江里去，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失舵”。可以這樣說：在我的成長歷程中，無時無刻不洋溢著書香，無時無刻不被書香滋潤著，是這書香引領我向一個又一個的目標前進，是我這摯友源源不斷地給予我珍貴的知識。原計劃一節課才能寫完的演講稿我只花了下課的十分鐘左右就完成了，這為我節省下了很多的背誦時間。我總是從小小的書架里輕輕的抽出幾本書，然后在桌子前安安靜靜的看起來，那目光貪婪的掃在書頁上，仿佛想把他們都拽下來塞進腦子似的。書是我最真摯最無私的朋友，它將永遠伴我一生。過去、現實和未來似乎就是在我手指翻動處。我頂嘴，我不吃飯，我耍小性子，能使的招都被我用上了。我剛把書合上，她就來拿。就這樣，我每天找“小師父”識字學習。但我不想讓他們失望，就拿著書坐在小板凳上自己瞎琢磨起來。初來乍到，別人也不愿意給我們借書，你就忍著吧，等到你七歲時，上學就可以讀書了。當時，鄰居家三個孩子都上學了，每天聽到他們瑯瑯的讀書聲，我的心里都癢癢的。閱讀促我自省，閱讀使我自信，閱讀讓我看到了光明……同學們，讓我們行動起來，愛上閱讀吧。語文挺好，數學差勁，每次都沒上90分。如果你不看書，那就有可能你人長大了，但心靈還留在小時候，只知道吃喝玩樂，這怎么行？我們應該在長大的同時，心靈也要跟著成長，看書就是一劑很好的良方。閱讀，顧名思義就是看書。所以，平時的大量閱讀是一個人文學素養的根基。除了家庭教育賦予她的風度外，詩書更給予她滿腹才情與文人傲骨。”隨著教育改革的不斷深入，良好學習習慣的培養愈來愈受到人們的關注。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題睡目，不得泄露個人信息。沒有朋友，沒有同學，他只能通過閱讀書籍慰藉自己，這樣一個沒有經過老師傳授，沒有親自體驗過生活中諸多樂趣的人，最終寫出了《我與地壇》這震撼人心的作品。我應該感謝我的選擇，正是因為我不間斷的課外閱讀，才使我的語文素養大幅度提高，語文成績也成了我的驕傲。”這就是愚蠢。而我，就一條小小的夜路都能把我嚇成這樣，真是慚愧呀！從看完那本書起，我每走夜路就不再讓媽媽陪伴了，而是自己邊唱歌壯膽邊小心的走。無意間看到了這樣一篇文章：一個應屆高考生平時學習很好，復習得也很充分，但最后還是名落孫山了。快要當媽媽的人為了寶寶聰明，會博覽群書。我不知道她是為什么。他們正在一起看書學習，我不敢打擾他們，就站在門邊，偷偷地看他們學習。幾天以后我可以讀出十幾個字了，我很興奮。夜晚，外面的月亮很亮，我閉上眼，滿腦子都是那本書，揮之不去。最后一聲呵斥，我才松開了手，悶著頭，哭著睡著了。進入中學，語文老師見我這般愛讀書，就主動借給我許多經典名著、雜志。有句話說：“閱讀改變人生”，確實如此。有人說：書是靈魂的寄托。在書香滿屋的場景下我不知不覺的獲得了不少的好詞佳句，是我的這個摯友承擔了我啟蒙老師的職務。我知道這都是書的作用，是他在我的潛意識中埋下了知識的種子，而從那時開始，那顆種子真正的開始生根發芽。這正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鳴得意。著名科學家芝諾曾經用一個生動的比喻來說明這個道理。不管別人怎樣器重你們，你們總要有勇氣對自己說?我沒有知識?”。鎮海區蛟川中心學校坐落于鎮海經濟技術開發區內，于2008年2月建成并投入使用。因此學校在籌建過程中，就高標準、有創意、人性化地設計了集圖書、閱覽、電子閱覽、采編、辦公為一體的綜合性圖書館。目前，圖書館內擁有圖書45000余冊，期刊170種。每學年，學校對圖書館工作進行檢查、反饋，對圖書管理員進行單獨考核評議。學校要求圖書管理員，以愛崗敬業的進取心，飽滿熱情的作風，端正大方的儀表，文雅有禮的談吐，認真負責的態度在全體師生中樹立良好的形象。這是對我校圖書館的肯定和激勵。樓梯角，我們建起了開放式的誠信書柜。墻壁上，布置著各種知識展板：有名家介紹、成語故事、趣味數學、奧運知識、民族文化、各省名勝??展覽著各種學生作品：造型各異的剪紙作品、剛勁飄逸的書法作品、充滿幻想的美術作品、令人稱贊的吸管創意??黑板報上，刊出著讀書故事、讀書方法；軟木黑板上，張貼著讀書小報、好書推薦、優秀習作；電子屏幕上滾動著“每日一句”，草坪上豎立著讀書格言，燈桿上飄揚名言警句，教室、食堂、走廊、衛生間等處的一句句激勵語、提示語溫馨地感染著學生??校園網上，我們設立了“書香校園”專題網頁。2009年6月，學校聯合工會如火如荼地開展起“幽幽書香礪吾志，瑯瑯書聲伴我行”教職工讀書活動。學校針對各年級學生的閱讀興趣、閱讀能力，推薦不同年級的《課外書閱讀書目》，制作了精美的《徜徉書海》讀書摘記本發給中、高年級學生，并制定了學生的成長閱讀階梯：（1）、低年級：聽故事、講故事、看繪本。（三）構建課程，品味書香合理安排校內課外閱讀時間。他們帶領學生品味書中的語言，分析人物的形象，體驗蘊含的情感，讓學生興趣盎然，也讓聽課老師受益匪淺。成立“博悅文學社”。評選出來的精美的書簽被拍成照片，掛在學校網站宣傳，評選出來的優秀讀書手抄報被展覽在走廊的軟木黑板上，讓學生互相學習、共同分享。形式多樣、內容豐富的讀書活動點燃了學生讀書的激情，提高了學生欣賞品味的能力，奠基了學生豐盈厚實的人生。我們分年級給家長寫公開信，倡導家校攜手，引導學生與經典為友。人們常說：“知書達禮”，達禮是一個人外在氣質的體現，而知書則是達禮的前提。讀書可以教人仁慈寬厚，心地善良，萌生純真熱情的氣度；讀書可以教人謙虛謹慎，持重內斂，衍生成熟穩重的品格；讀書可以教人自強不息，不畏艱難，錘煉剛毅堅定的神情；讀書可以教人勤于思考，勇于創新，增添睿智深沉的個性。用博大的胸懷對待他人，就等于給自己送了一份價值不菲的禮物。讀書是一項艱苦的勞動，樂在其中者能自得其樂，心不在焉者卻是苦不堪言。書讀得多了，于是，圣人不再遙遠，經典不再塵封，現實也就少了幾許迷茫。有一篇報道說，美國總統布什的母親，非常注重與孩子一起讀書，她認為讀書是與孩子進行教育的一種良好的方法，讀書并不僅僅是學習朗讀技巧，主要在于培養孩子們的參與意識，它能使家庭氣氛更加溫馨融洽，讓孩子們感覺到愛撫、得到快樂。第四是邊讀邊想，注意積累。讓孩子讀書，不是權宜之計，不是一日之功，養成不讀書就好像少了什么的習慣。燈的形狀不盡相同，高的，矮的，圓的，方的，多邊形的??。一、信息時代小學生閱讀存在的主要問題 1 信息數量大與小學生閱讀量小之間的矛盾。這些五彩繽紛且又健康的讀物，可以擴大視野，拓寬知識面，陶治小學生的情操。目前，小學生主要靠讀書看報看電視這三種方式來閱讀和獲取信息，據一份資料表明，%小學生的每分鐘有效閱讀不超過300字。二、針對信息時代小學生閱讀所存在的主要問題應采取的對策。雖說現在讀物規模空前，但可惜的是許多教師都不清楚哪些新書哪些電子讀物哪些網站讀物適合小學生的口味，能成為有價值的讀物。為適應未來社會的需要，培養學生的信息能力已迫在眉睫。對一個孩子來說，讀書就意味著成長。②名言——無聲的力量名人的影響是巨大的，名言更可以給學生以無窮的力量。開學初，發放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調查問卷”等輔導材料，讓家長和孩子一起共享閱讀的快樂”。③樹親子共讀的典范家長們最重要的是每天一定要有屬于和孩子一起讀書的時間，平時盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。教師評價（1）進行閱讀考級課外閱讀具有開放性、廣泛性，所以又不能強行對每一位學生統一要求、統一步調、統一內容，評價的標準不能一刀切。家長評價（1）表格輔助評價家長評價主要通過閱讀積分卡和家庭讀書評價表進行