水滸傳(教學設計)(更新版)

　　

【正文】 108位英雄好漢。（重點內容出示ppt）作者簡介：施耐庵，元末明初小說家，江蘇興化人，原籍江蘇。情感態度價值觀：，激發閱讀古典名著的興趣與熱情。我明白了，不管有什么困難，只要大家共同努力，就能戰勝。便拿了一個放大鏡，仔細地看著。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。那只大蟲咆哮著，發起性來，翻身又撲過來。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得那山岡也動了。學生寫便利貼，并貼在黑板上講自己喜歡的故事，說明理由。學生介紹主要內容。通過對《水滸傳》的課外指導，讓學生深刻感知個性鮮明、栩栩如生的人物形象是通過具體的事例刻畫出來的。魯達、優： 仗義疏財、嫉惡如仇、有勇有謀、粗中有細 缺： 性格急躁、行動魯莽 事件：倒拔垂楊柳、大鬧野豬林楊志、優點：精細能干 缺點： 粗暴蠻橫、剛愎自用、不善處理人際關系事件：楊志賣刀、楊志押送金銀擔五、各抒己見析“俠義”（7分鐘）一部《水滸》，讀出一個“義”字：為了“義”，武松醉打蔣門神。二、出示學習目標，生默讀三、聽聽說說話《水滸》（說一說你所知道的《水滸傳》）（10分鐘）提示：可說一說關于作者，藝術成就、作品主題等等，只要是你知道的關于《水滸傳》的一切。相信在以后的閱讀中你們會深刻地認識他們，也一定會被108個忠義、勇武、善惡分明的人物所感動。現在，大家基本讀完這本書了。第一篇：水滸傳(教學設計)《水滸傳》教學設計教學目的：讀《水滸傳》，了解本書的主要內容。它這是哪部電視劇的主題曲？我們曾學過哪篇課文也選自《水滸傳》？小結：我們學完《林沖棒打洪教頭》，班里掀起了“水滸熱”。小結：108個好漢個個都有一段精彩的故事。這節課就讓我們大話水滸，走近英雄。以“我從（詞語或句子）中，看到了一個的魯達（或楊志），他的主要事件有”這樣的句式來表達。第三篇：水滸傳教學設計《水滸傳》閱讀指導課教案設計 導讀目的：知道《水滸傳》在中國文學史上的重要地位，了解本書的主要內容，激發學生的閱讀興趣和對中國文學的熱愛。二、簡介作品主要內容有哪位同學可以向大家介紹一下這本書的主要內容。下面就讓我們聊一聊水滸中英雄人物的傳奇故事吧！四、精彩故事，聊一聊同桌互相聊一聊自己喜歡的小故事。武松一閃，又閃在一邊。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。如果同學們想更深刻的了解他們，就仔細的讀一讀這本書吧！但不要忘記用用我們學到的閱讀方法，閱讀有方法，相信你會收獲更多，期待同“十一國慶節”是中華人民共和國成立的日子，各族人民歡聚一堂，熙熙攘攘，人們休閑購物的黃金時間，大人的休息日，可以陪伴我們，仍舊有許許多多衣衫襤褸，食不飽腹，！!我到媽媽上班的地方去玩，看到很多很多螞蟻在那忙碌著，便激起了觀察螞蟻的興趣。最后，反有的螞蟻一起出動，終于搬回了那塊餅干。結合時代，客觀把握作品的思想內容。那么，你們知道這部連續劇是取材于我國的哪部古典名著嗎？你們想到了其中的哪些豪俠之士？ 師：眾多的水滸英雄演繹了許多膾炙人口的故事，如林教頭風雪山神廟、武松打虎景陽岡、魯提轄拳打鎮關西等，可以說我們是聽著這些故事長大的，今天，就讓我們一起走進這部偉大的著作，去感受那些俠義之士的精神氣概吧！二、介紹作家作品學生先介紹，教師補充。因此，整個北宋時期的農民起義此起彼伏，接連不斷。受招安后,被封為兗州府都統制,他不接受,在泰安岳廟陪堂,了此一生。宋江怒殺閻婆惜后,奉命追捕,和馬兵督頭朱仝一起放了宋江,后來因為母親遭到白秀英侮辱,一氣之下,打死了白,被朱仝放走。（二）分析人物形象以魯提轄為例分析人物形象①用多媒體播放電視劇《魯提轄拳打鎮關西》劇集，讓學生多種感覺器官參與，給學生以形象化的視聽感覺，加深印象。教師引導思考小組交流搜集的有關材料。因而招安的描寫，既反映了特定歷史條件下的社會矛盾，也反映了作者復雜的思想矛盾。四、課堂總結，作業布置總結作業：下面兩題任選其一，寫成不少于200字的文字，工整地寫在作文本上。探究《水滸傳》塑造人物的主要方法。分析李逵的主要性格特征。結局(第13段)——劉公答謝，