生物入侵者教案5篇材料(更新版)

　　

【正文】 物貿易。問題二：本文向我們還介紹了哪些內容？答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應措施。以前提到環保，人們頭腦中閃現的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。②把斑貝比喻成“偷渡者”，說明它是在人們不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害的。②耗資數十億美元說明生物入侵者對人類造成的經濟損失巨大。）新聞報道：《黃花開后百花殺》加拿大一枝黃花驚現長沙二、整體感知：認真閱讀課文，獲取相關信息：通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關于生物入侵者的知識？作者按什么思路來告訴我們這些知識的？開篇：假設情境，引出話題，作出解釋第24段：具體寫什么是生物入侵者及其危害。二、理清說明順序，概括說明要點，體會文中說明方法的表達效果，揣摩語言。：可以結合黑板上的結構提示,生物入侵的現象和危機造成生物入侵的原因和途徑生物學和生態學界對“生物入侵”的兩種態度世界各國采取的措施。表達效果：更形象地說明事物的特征。3.（1）介紹什么是“生物入侵者”（2—4）“生物入侵者”的危害（5）“生物入侵者”的原因及途徑（7）寫生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度（8）寫世界各國采取的對策。束手無策：比喻一點兒辦法也沒有。有的植物一次產生大量種子，動物不可能全部吃掉。通過互利共生的關系，某些植物種類得到動物天敵的保護。植物還可以使用多種多樣的化學防衛措施——“生化武器”。學生合作交流以下各題：①如果一個物種在新的生存環境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節制地繁衍。常見的說明方法有__________________________________等。八、布置作業課外了解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”理論；請以“水”、“野生動物”、“森林”、“土地”為對象各擬一則環保話題的公益廣告詞，每則不超過15個字。三、閱讀感知教師用多媒體展示問題，學生閱讀思考：本文除了告訴我們什么叫生物入侵者外，還講了哪些內容？學生小組內交流在自主閱讀的基礎上通過交流弄清楚文章內容：本文還講了：生物入侵者帶來的巨大危害、造成生物入侵的原因和途徑、科學界對待生物入侵者的不同態度、世界各國對生物入侵者所采取的措施。過程與方法目標：理清本文的說明順序，分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。（三）情感與態度目標：提高學生的環保意識。作比較：突出地說明了……。說明文每一個段落都有中心句或是概括性強的句子，可以采用勾畫、圈點、批注出難理解的字詞，中心句或概括性強的語句，梅濤給我們介紹了有關“生物入侵者”的哪些方面？按怎樣的順序進行說明的？學生歸納。教學過程：一、導入新課：師：同學們，老師今天要帶你們走進猜字謎游戲中，考考你們 猜字的能力，好嗎？（幻燈片出示三個字謎）誰來猜一猜呢？四個人搬一根木頭—杰十個哥哥—克十字對十字，太陽對月亮 —朝師：小時候我們就會猜字謎了，那我們學語文可不可以用猜一猜的方法呢？師：好的，請將你們的書關上，好嗎？今天我們要學習的課題是《生物入侵者》師：看到這個題目，那我們就來用猜一猜的方法，猜一猜作者會告訴我們哪些知識呢？生答：什么是生物入侵者？生物入侵者有那些危害？人們將采取那些對策？?? 師：還有嗎？沒有了。過程與方法：討論法、交流法、引導法和圖片、視頻欣賞。我國因外來物種入侵造成的損失也相當驚人，每年僅幾種主要外來入侵物種造成的經濟損失就達574億元人民幣，其中，每年對美洲斑潛蠅一項的防治費用。（2）食人魚又名食人鯧，原產于亞馬遜河，外表妖艷，性情殘暴，能夠在短時間內將大于自己體積幾倍，甚至幾十倍的動物吃掉。說明“入侵者”傳播之便利和預防之難。④新鮮水果和蔬菜、跨國寵物的例子。再如：“僅在美國，每年由‘生物入侵者’造成的經濟損失就高達兩千多億美元”，這個數字表明“生物入侵者”對人類危害之大。無動于衷：心里一點不受感動；一點也不動心。我國為什么要暫停從菲律賓進口鳳梨、香蕉種苗？因為它們是生物入侵者。●教學重點理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。情感態度價值觀：了解生物“污染”，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。為防止疫情傳入，保護我國農林業生產安全，根據《中華人民共和國進出境動植物檢疫法》及其實施條例的有關規定，決定對菲律賓鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物采取臨時緊急檢疫措施。束手無策：比喻沒有辦法。”這個數字的變化清楚地說明“生物入侵者”對自然生態的危害。說明“生物入侵者”對自然生態的破壞。③把害蟲隨貿易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國貿易的‘便車’”。非洲大蝸牛是一種繁殖很快的大型陸生貝類，它們危害農作物、蔬菜，危害生態系統，而且還是許多人畜寄生蟲和病原菌的中間宿主。？據統計，美國每年因外來物種入侵造成的經濟損失高達2000多億美元，印度每年的損失為1300億美元，南非為800億美元。提高閱讀說明文的能力。了解目前入侵我國的外來生物物種。㈡、初讀課文，提煉相關信息注意學習方法，采用小組合作的方式學習，交流。打比方：生動形象地說明了……，也能激起讀者的興趣（增強 了文章的趣味性）。（二）過程與方法目標：學習本文說明順序和說明方法。生物入侵者教案1教學目標：知識和能力目標：積累詞語，學會運用；閱讀課文，整體把握文章內容。二、解釋題目學生從書中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。本文運用了舉例子、列數字、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了很好的借鑒。：藩籬河蚌（）歸咎（）棕樹（）蒲公英（）：歸咎：束手無策：物競天擇：，目的在于___________________；或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。方法指導：“不僅……而且……”表示遞進關系，揭示了“生物入侵者”的危害，也體現了說明文語言的周密性。一些植物，包括一些草本植物，其葉片上積聚了堅硬的硅礦物質，使得動物咀嚼葉片的時候非常困難，并且容易磨損牙齒。例如：乳草科植物的乳狀樹液含有有毒化合物，多數昆蟲不敢食用它，但是王蝶的幼蟲能夠吃乳草植物，并把毒物儲存在它們的身體中，毒物使王蝶味道欠佳，王蝶又因此逃避了許多食肉動物的攻擊。有的植物開花和結果的時期很早，那時昆蟲種類少，危害能力也不大。：歸罪。三、學習研討2.“生物入侵者”是指原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的“移民”。表達效果：說明生物入侵者的危害大（3）打比方：如文中將“生物入侵者”稱為“移民”。生物入侵者教案3一、學習目標：。（3）提高環保意識。通過這節課的學習，“生板書設計：引出話題：什么是生物入侵者（1）擺出現象：現象和危機（）探究原因：原因和途徑（：兩種態度）采取措施：立法和監控（8邏輯順序下定義舉例子打比方列數字生物入侵者教案4教學目標一、了解與生物入侵者相關的知識。請聽今日新聞。列數字：①“十一種鳥類有九種被趕盡殺絕”數字的變化說明生物入侵者對自然生態系統的危害之大。打比方：①課題“生物入侵者”就是一個比喻，說明：a生物入侵是“移民”行為；b生物入會對人類和自然造成危害。五、總結提升：一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據統計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農林業經濟損失達574億之多。問題一：什么是“生物入侵者”？答案：課文第一段。第一段擺出現象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹。教學重點理清本文說明順序，把握文章所運用的說明方法。監控：監測的控制。束手，捆住了手。厄運：困苦的遭遇。三、劃分課文結構，歸納文章說明順序結構第一部分（1）介紹什么是生物入侵者。四、課文賞析根據第①段內容的表述，給“生物入侵者”下一個定義生物入侵者：指原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑移到新的生態環境中并對新的生態系統產生破壞的生物“生物入侵”給人類社會帶來的危害是什么?一種是某些本土物種滅絕，一種是耗費大量錢財。問題二：本文向我們還介紹了哪些內容？答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應措施。第2——4段《生物入侵者》探究原因：新鮮水果、蔬菜貿易，跨國寵物貿易。●教學重點學習本文所使用的說明順序和說明方法。(教師板書課題)■題解要求學生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。明確學習目標(見前面的教學目標)主要內容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態學界對“生物入侵者’’的不同態度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應措施。■小結要求學生從主要內容與寫作方法兩方面對全文作一個小結。)自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現象?現實生活中如果發現生物入侵者我們該怎么做?學生在小組內交流自己搜集的關于生物入侵的資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。培養學生的環保意識。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。五、總結提升一枝黃花有可能讓我們的城市或鄉村“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲使云南滇池死掉，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據統計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農林業經濟損失達574億之多。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決。（四）小結：學習了本課，你有什么問題及收獲？（五）形成測試：生物入侵者的說明對象運用的說明順序使用的說明方法及作用（舉例說明）（六）拓展延伸你知道還有那些生物入侵者嗎？你在生活中發現過生物入侵的現象嗎？根據已有資料簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點、危害等）并針對其特點制定相應的防治措施（以小組為單位）生物入侵者教案10【教學目標】知識與技能：⑴ 積累詞語；⑵ 了解文中介紹的生態環境知識，了解生物入侵者的有關情況；⑶ 理清本文的說明順序，整體掌握文章內容，提高閱讀說明文的能力；⑷ 分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。問題二：本文向我們還介紹了哪些內容？答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度以和目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應措施。(9)劫掠：掠奪：(10)棲息：本指鳥停在樹上，泛指居住或停留(11)趕盡殺絕：驅除干凈，徹底消滅比喻殘忍狠毒，不留余地(12)與日俱減：隨著時間的推移而不斷減少與，跟著。次說跨國寵物貿易，因為這是近年來發生的，數量和程度都居次位這種根據不同程度安排材料的寫法，是常見的邏輯順序法文章結尾介紹美國的兩條對策，先寫加強對交通部門的監控，再寫制定跨部門的監控計劃，也體現了由易到難的邏輯順序本文舉例子安排詳略有別，舉二戰期間棕樹蛇落戶關島的例子十分詳細，因為這個例子非常典型，而又是多數讀者不了解的而對地中海果蠅則一提而過，因為有段時間對地中海果蠅的報道充斥著媒體，既要考慮說明對象的特點，又要兼顧讀者的知識背景(三)重點語句：重點語句分析，而且還可能給人類社會造成難以估量的經濟損失這是一個遞進復句，說明了生物入侵者對人類的危害文章第4段說明了生物入侵者對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅文中舉了棕樹蛇落戶關島的事例，從二戰至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險，用這個數字的急劇變化，說明了生物入侵者對某個地區原有的生態系統的嚴重破壞另外，文章第3段介紹了幾只斑貝遷移到北美大陸后，無節制地繁衍，為了清除它，耗資數十億美元這兩個數字的懸殊，自然使人想到生物入侵者對人類的危害之大，非常有說服力全文正是圍繞著生物入侵者的這兩大危害，來提出相應的問題：造成此現象的原因和途徑，生物界對生物入侵者的不同態度，以及目前世界采取的相應措施，它很可能會無節制地繁衍生物的自然存在和發展，是有一定規律的，這種規律是英國生物學家達爾文所總結的物競天擇和適者生存某一地區的物種都是當地生物鏈的一環，經歷相當長的歷史時期形成一種平衡狀態如果由于人為的干預打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態，一個物種不受同類的食物競爭和不受天敵傷害，必然會瘋狂地繁衍，無法加以節制，造成難以估量的后果(四)指點迷津①為什么對發現一兩只從未見過的甲蟲這種普通人不會感到驚訝的事情，生物學家和生態學家會認為這不是件尋常的小事?普通人發現一兩只從未見過的甲蟲，只會感到新奇，不會考慮更多的問題。例如：生物入侵者這個概念本身就具有比喻意義，它告訴讀者這一類入侵者的移民行為，是會對人類和自然造成危害的。它可是原產于美洲的一種蚊子。這樣的句式叫做定義。明確說明順序。具體的優缺點如下：優點：重點難點設置適當，在教學中，突出了重點，難點突破較為得當；教學過程的設計新穎，有展示個性的環節；課堂氣氛活潑有序，能充分的調動學生的積極性；多媒體輔助效果較好。（四）了解課文內容后，進而探究本文的說明順序和說明方法。第5段揭示態度：兩種不同態度（截然相反）。教學重點理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。D．盡管老師反復勸解，她心里仍無動于衷。 qī fān ji249。4．這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。舉例子是為了支撐觀點，使之更具有說服力。學生難以解答的問題可能有：（1）如何理解在物種遷移過程中的“人為干預”？（2）為什么在形成“生物入侵者