20xx秋季學期九年級英語教學工作計劃(更新版)

　　

【正文】 師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。四、研究學情，有的放矢。二、深入鉆研，認真備課認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。，培養學生綜合語言運用能力。127班部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。一學期以來本人的教育教學工作，取得了一些成績，但這只是個開始，今后的路還很慢長。積極探索教育理論，積極推進素質教育的實施，具有正確科學的人才觀和質量觀。平時提倡學生利用課余時間多寫簡短的英語日記。聽 放錄音，讓學生跟讀，訓練學生的聽力，并且指導他們運用正確的聽力技巧進行訓練。九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，為中考取得令人滿意的成績打好基礎，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：一、認真搞好備課，認真準備課件。尤其強調學習態度，對部分主動性不強的學生不斷敦促，幫助他們養成良好的學習態度和習慣，對他們提出相對較低的學習要求，以使他們在不斷完成要求的過程中得到鼓勵，尋回學習英語的自信，不斷取得進步。我將要求學生在每堂課前進行預習；課上集中注意力，多開口讀，多動腦筋；課后及時完成鞏固練習，并認真改錯；聽寫也要及時訂正并重新默寫出錯的單詞或短語。為使英語教育教學工作能有條不紊地進行，我將做到以下幾點：一、“興趣”是最好的老師，要關心、理解學生，培養學生英語興趣不管基礎的好與壞，每個同學都想成為優秀的學生，只因各種原因無法實現，進入初中，面臨老師的嚴格要求，父母的殷切希望，心理上有動力也有壓力。四、教學內容及教學進度：本學年共有十五個新授單元,九年級下學期主要是進行總復習。,堅持日測、周測、月測的評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；教學目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。123班有36人,，學生學習態度比較認真，基礎知識比較扎實，有一定的聽說能力，但課堂氣氛不活躍。，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。從班主任處大體了解之后，知道了九（2）班的英語基礎稍微好一點，但相對于九（1）班來說，英語普遍還是較差。所以作為一名英語老師，要密切關注學生的學習動態，關心、理解、幫助學生，讓他們對英語保持長久的興趣。通過小組的合作學習不斷提高學習效率。總之，在以后的日常教學工作中，我會不斷總結，發現問題，虛心向有經驗的老師學習，努力提高自己的教育教學水平，努力在工作中能取得更大的成績。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。鼓勵學生大膽且要大聲讀英語，平時多說英語。今后，對于那些基礎較差、無心向學、書寫潦草的學生還要多下功夫。作為英語教師，既是學生的“家長”，也是學生的“大哥哥”，更是學生的好朋友，在教學中，在課內外，本人和學生打成一片。繼續進行創優課堂教學常規改革和課堂自主互助學習型課堂改革。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。，為他們終身學習奠定基礎。采用靈活有效的教學方法。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統，在學初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生對作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文。二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。六、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。在領導的關懷和指導下，完成了教學任務。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。在教授閱讀技巧時，教會他們怎么做題。在領導的關懷和指導下，完成了教學任務。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。在教授閱讀技巧時，教會他們