山東版七年級思品上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(更新版)

　　

【正文】 進(jìn)的精神支柱和動力。） 想一想： ①自強(qiáng)者都有哪些表現(xiàn)？ ②自強(qiáng)精神的重要作用有哪些？ 活動二：“大眼睛”姑娘蘇明娟 （指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生思考問題。） 想一想：“相關(guān)鏈接”中大學(xué)生和“小車夫”的對話及大學(xué)生認(rèn)識上前后的變 化表明了什么？我們從中應(yīng)受到什么啟示？ （既表現(xiàn)了“小車夫”的自立意識，又讓人感覺到大學(xué)生從中所受的教育。） 活動五：請幫他出主意。） ②為什么自立就要克服依賴性呢？ （學(xué)生討論回答后教師講述。可見，自立才能走向自強(qiáng)?！笔侨? 何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好漢，自立的人才是真正的好漢。我們新世紀(jì)的青少年，前進(jìn)的路上是激烈的競爭，充滿了挑戰(zhàn)，要選擇的路只能是自立自強(qiáng)。 第八課 走自立自強(qiáng)之路 教學(xué)重點：本課的兩個項目：“自己的事情自己做”和“描繪自強(qiáng)人生”，都是教學(xué)重點。在同學(xué)們的幫助下，他不放過任何能夠提高口頭表達(dá)能力的機(jī)會，尤其是通過演講比賽的成功克服了口吃的毛病，使自己的自信心大增。 讀一讀：（詳見教材 P84頁材料） 大仲馬自所以能從一個窮困潦倒的青年成長為法國著名作家，就在于他找到了自身的優(yōu)勢，并一點點放大自己的優(yōu)勢，從而樹立了自信。） 自信能使人具有克服困難的勇氣，自強(qiáng)不息 活動二：困難面前的華羅庚 議一議： ①困難面前的華羅庚是怎樣做的？ ②當(dāng)你遇到困難時，是怎樣對待的？ 自信能使人發(fā)揮自己的潛能 活動三：體會楊揚(yáng)獲勝后的喜悅 想一想：楊揚(yáng)的成功除了自身所具備的實力外，還得益于什么？ （每一個人都具有相當(dāng)大的潛能。怎樣才能贏得自尊呢？ 自尊需要我們用行動來贏得。） 議一議： ①自己有過類似的經(jīng)歷嗎？ 說一說當(dāng)時的感受。） （ 3）自尊的人知榮辱，講自愛 活動三：讀一讀，想一想（詳見教材 P79頁材料） 想一想：你為孫天帥感到遺憾嗎？ 教師講述： 教材選用了河南打工仔孫天帥面對企業(yè)外方老板的淫威，拒不下跪、憤然離廠的感人事例來作為引領(lǐng)。一個有著強(qiáng)烈自尊心的人為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，會勤奮努力，不斷地充實發(fā)展自己，積極進(jìn)取，一步一步走向成功?？梢?，自尊是一種很常見的心理現(xiàn)象。 教學(xué)方法： 本課在教學(xué)方式上采用：（ 1）采用情境教學(xué)方式。 4. 能具體分析自己的實際情況，有針對性地制訂磨礪意志的計劃；掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。 3. 以自尊、自立、自信、自強(qiáng)的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。 山東版七年級思品上冊第四單元教學(xué)設(shè)計 第四單元 生活告訴自己“我能行” 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一 懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。 2. 正確認(rèn)識自尊的意義和自我價值的優(yōu)勢，相信自己，樹立正確的自尊心和自信心。面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折和逆境，能從容應(yīng)對，采取積極的措施度過“難關(guān)”。 教學(xué)難點：“自尊無價”和“自信是成功的基石”是本課的教學(xué)難點。 板書課 題： 第七課 做自尊自信的人 （二）講授新課： 板書： 一、做人要自尊 自尊無價 在家里，父母們常常告誡孩子要有自尊心；在學(xué)校，老師們常常教育學(xué)生要自尊、自愛；在生活中，我們也常常聽到人們議論，說某人自尊心太強(qiáng)等等。自尊是促使人奮發(fā)進(jìn)取的心理因素，它能使人產(chǎn)生巨大的精神力量。 讀一讀，議一議（詳見教材 P78頁材料） 討論回答：為什么“拿破侖并沒有怪罪布里昂，反而稱贊道：‘ 問得好！’”？ （因為拿破侖看出布里昂是一個自尊的人，因此布里昂贏得了拿破侖的尊重，受到了稱贊。 教師講述：（詳見教材 P79頁教材） 發(fā)展自我，贏得尊重 活動五：讀一讀，議一議（見教材 P80頁材料 2 。自尊的人積極向上；自尊的人贏得他人的尊重。） 自信使人勇敢 相關(guān)鏈接：（詳見教材 P81頁材料） 想一想 :這一 材料說明了什么道理？ （英國女科學(xué)家弗蘭克林因不自信而錯過了重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的事例，從反面說明自信的重要性。 怎樣找到這些優(yōu)勢（‘支點’）呢？ 這就要求我們要學(xué)會欣賞自己的長處，而不要過多關(guān)注自己的缺點和劣勢，這樣才能增強(qiáng)自信心。當(dāng)認(rèn)識到這個問題后，決定通過加強(qiáng)鍛煉來改掉它。 在作業(yè)本上完成《資源與學(xué)案》 P45頁： 9題。應(yīng)該走哪條路一目了然?？咳?，靠天，靠祖先，都不算好漢。 活動二：讀一讀，議一議（見教材 P87頁材料）（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問題） 議一議：自立對自己的成長起了怎樣的作用？ 教師講述：何小賢成長的過程就是他從自立走向自強(qiáng)之路的過程。） 想一想： ①從郝丁的經(jīng)歷中明白了什么道理？ （郝丁的經(jīng)歷告訴我們了：自立就要克服依賴性的道理。獨立地做決定，并不意味著不聽取別人的意見，一意孤行，相反，他人的意見是我們自主決定的重要參考。指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生討論回答。） ③自己的進(jìn)取目標(biāo)是什么？當(dāng)遇到前進(jìn)道路上的阻力的時候，是怎樣克服的？ （學(xué)生討論回答后，集體朗讀課文這一段。（學(xué)生集體朗讀材料） 縱觀歷史，自強(qiáng)不息精 神在中華民族的發(fā)展中有著重大的意義。這個故事告訴我們這樣一個道理 —— 人總是有這樣或那樣的弱點，自強(qiáng)的人不是沒 有弱點的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點的人；要自強(qiáng)，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。 我的體驗與感悟： 我的辨別與分析： 8 我的理解與認(rèn)識： 10。 第一課時（總第 23課時） 教學(xué)內(nèi)容： 教授第一框 —— “生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨” 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 （學(xué)生朗讀教材引言部分后教師導(dǎo)入本課的教學(xué) ） 板書標(biāo)題： “生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨” 二、講授新課 人生難免有挫折 （ 1）什么是挫折 活動一： “挫折就在我們身邊” 議一議： ※ 自己有過以上類似的挫折經(jīng)歷嗎？ ※ 自己經(jīng)歷的最嚴(yán)重的一次挫折是什么？當(dāng)時的感受如何？ 教師講述： 生活中不知是陽光明媚，也會有風(fēng)風(fēng)雨雨。 挫 折 挫折給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安 強(qiáng) 者 挫折能磨煉意志，使人變得更堅強(qiáng)；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量 兩 面 性 弱 者 挫折會消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至?xí)ド畹男判? 教師講述： 從挫折本身來看，挫折給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們在成長著！ 四、課堂練習(xí) 抄寫《資源與學(xué)案》第一部分 —— “我的新知識”： 2。在分析時也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，從而振奮精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹立信心，提高對挫折的承受能力。 積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新 活動七：他是怎樣看待挫折和失敗的？ （學(xué)生閱讀教材 P103頁材料，思考回答問題） ※ 莊納恩﹒恩克對挫折的認(rèn)識，對其最終戰(zhàn)勝挫折、取得成功起到了怎么樣的作用？ 教師講述： 科學(xué)家莊納恩 “我的觀察與了解”： 5。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。） 教師講述： 王軍霞跟隨馬俊仁教練開始長跑訓(xùn)練時面臨著種種艱苦環(huán)境和不利局面。 （ 2）堅強(qiáng)意志是克服困難、獲得成功的必要條件 情景活動五：（見教材 P106頁） （活動設(shè)計意圖：通過活動，使學(xué)生感悟必須以堅強(qiáng)的意志作為保證，才能克服無數(shù)的艱難險阻，走向成功之路的道理。缺乏目標(biāo)，人生就會迷失方向，缺乏前進(jìn)的動力，并會很輕易地被打倒。學(xué)生閱讀教材后討論或大問題。） 情景活動四：從今天起這樣去做 （見教材 P111頁材料） 每天堅持幫父母做一些