日語學習方法及技巧[定稿](更新版)

　　

【正文】 氣就是賺人氣，對學習者沒有任何幫助。它原稱“唐手”，因日文讀音與“空手道”諧同，現代空手道繼承了實用性、觀賞性的特點，屏棄現代中國武術純觀賞為主而忽視實用性的特點。所以它很自然地追求一種獨特的精神境地作為自己的奮斗目標，即所謂的求道性。茶 道日本茶道是室內傳統藝術、這種茶是在與日常生活完全隔絕的特殊場所，在特定的時間內舉行的藝術儀式，必須通過極其繁瑣的手續，使用特定的手法才能完成。日本的插花藝術有著悠久的歷史，然而花道最早的起源卻是中國佛教的供花。日劇鑒賞無可否認，日劇是能夠充分體現日本各個階層和時代背景的一種文化內容。在外教的指導下接觸真正現實中的純正日語。在整個教學過程中，我們摒棄傳統的由語法到語言的學習，而是更科學的由語言上升到語法的學習。在每單元小班課上，根據學員對語言掌握的程度進行對話輔導和錯誤糾正。循序漸進的系統課程在初級至中級到高級的12各級別的學習中，學員可以從淺至深的學習，用于居家場合的家庭日語會話，內容涉及自我介紹，家庭成員稱呼，便利店購物，飲食起居；用于學習場合的校園日語會話，內容涉及到學習情景，考試情景，畢業情景。櫻花國際日語留學簽證通過率達到90%以上。這樣的反饋將幫助你優化個人學習計劃?！?100% 認證12個級別的獨創多媒體課程, 持續跟蹤學習進度管理, 日本認證JLPT考試。我們也正在不懈的升級與完善自我，幫助學員加快語言學習，取得100%的學習效果。通過和課程顧問溝通及詳盡的水平測試，我們可以確定您的語言水平，并幫助您制定合適的學習計劃。一個可怕的魔鬼（ま）嘴上涂著很深的口紅（く）在森林中飛舞著，突然它看見了一只金黃色長毛的獅子（ら），這個魔鬼怕驚醒了那只獅子，一晃身，變成了一個枕頭（まくら）。比如說我們記憶如下的兩個單詞：かみつく(咬住)まくら(枕頭)“か”是什么意思大家還記得嗎？我在前面說過，它是“蚊子”的意思；“み”是什么意思呢？“み”是“身體”的意思；“つ”又是什么意思呢？字典里沒有這個詞，那么我們就自己創造一個詞來代替“つ”，我們就用つち（錘子）來代替它，我把這些起代替作用的單詞稱為本源單詞，這些本源單詞在本帖的第四、五樓。呵呵，怎么樣？是不是輕松地就記下來了呢？我想你現在一定對單詞記憶感興趣起來了！單詞記憶就是這么輕松的事！右腦記憶中最重要的事就是圖像與場景，你只要把它們都變成了場景，就是右腦記憶，因為人的大腦記憶圖像時是用右腦來記憶的，而右腦的記憶是左腦的一百萬倍。那么拳頭又發生了什么事呢？我們把拳頭放進火中烤，卻怎么也烤不細——こぶし。只是我們現在還不能充分地運用它們罷了！有許多朋友懷疑左右腦是否有差別這一事實，如果你不相信右腦的巨大能力也沒有關系，也請你耐心地看下去，下面同樣會對你有作用的。也是我所說的超級記憶術重點所在。現在我們分析一下這個單詞，然后大家馬上就記住了，而且不會忘掉。怎么樣，有10秒的時間完全可以記下來吧？！這就是意義記憶法，你只要找到了它們之間的規律，記單詞就將成為一種樂趣。第二種就是意義記憶法，也就是把一個單詞理解之后再進行記憶。第二種叫做短時記憶，比如我們記憶電話號碼的時候，別人告訴我們一個電話號碼，我們把它寫在了本子上，但是寫完之后不長時間，電話號碼就忘記了，這就是短時記憶。所以在這里我要說一說單詞的記憶方法。⑤多動腦筋思考增加對語言的悟性與敏感：日語是一門科學學科，尤其自身的有規律的系統的特點，只要你處處留心多動腦筋一定可以找到一些訣竅。這樣既有機會聽別人說，又有機會向人開口說話，這不失為一個好辦法。我每年都遇到問如何學好日語、如何記單詞、如何說好日語的學生。本人剛開始學日語時，一有機會就聽日語電臺的廣播，雖然聽得懂的極少甚至沒有，但起碼日語的語感，已經深深地烙在大腦的記憶之中，對以后的口語起了莫大的作用。我在日企時尤為總工程師說（チーフエンジニア）：「人間(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す動物(どうぶつ)である。若只具備讀寫能力，卻聽不懂、說不出，那么在實際交際中，就會受到很大的限制。何況近幾年在日本由于電腦的普及，很多年輕人不會寫的漢字比以前的人多，其原因就是因為寫字訓練少。因此，其它文化的知識在學習過程中同樣必不可少。為了學好一門外語，“臉皮厚”應該說是最佳捷徑。第一篇：日語學習方法及技巧[定稿]日語學習方法及技巧我們用語言進行交際，其形式無非是兩種：其一為口語（こうご），其二為書面語（書(か)き言葉(ことば)）。要有不怕“丟臉”的精神，這種“丟臉”將給你帶來豐厚的果實，成功的喜悅和無比的滿足感。再則，口語是用來進行思想、情報、感情等有意義的交流的，決不是單音、詞匯、短語、句子的簡單重復或句型的機械操練。該做的不做，老想如何少寫少聽少說獲得最佳效果，則永遠沒門。因此，口語表達能力的培養，是日語學習中一個非常重要的環節。何況用母語表達時還會出錯呢！外語學習者就大可不必或沒有理由因怕出錯而不敢開口了。當然能聽懂、能理解的并不一定能使用（說出來），但是能聽懂、理解得越多，使用的范圍就越廣，口語能力便會越強。既可借鑒他人的成功經驗，也可在學習中摸索出適合于自己行之有效的方法。比如找同學或會日語的人進行練習，睡覺前或休息時，互相翻譯單詞或句子，互相提問。④大膽讀、大膽說、大膽寫：學外語不容易，誰都曾經出問題，關鍵要不怕丟面子，其實也沒有人取消你，理解你是初學的。給我來信最多的人就是詢問如何記單詞這個問題的，每個人都希望能找到一個好的記憶捷徑，以便讓自己在短時間內攻克單詞關。今天我就詳細地講解一下單詞記憶法的事情，首先我就從記憶上開始說起……一、記憶分為三種：第一種叫做瞬時記憶，我們看電視用的就是瞬時記憶，電視上播放的其實是一張張的圖片，但由于人類有瞬時記憶的功能，所以電視片看起來才是連貫的。這兩篇學習法詳細的請在論壇內查找。“蛔蟲”的假名則和“害蟲”的假名只有一點點區別。如果我們一次次地讀的話，要想記住這個單詞是需要花一點時間的，而且不一定能把短時記憶轉成長時記憶。第三種就是專項記憶法，它是一種具有各自特點的學習法總稱。人們平時記憶東西一般都是用左腦，但是左腦記憶的功能和右腦相比卻差得太多了，右腦的能力是左腦的一百萬倍。豐田車就是——桃、要、塔——とよた怎么樣？記住了嗎？菩薩在干什么呢？菩薩抱著柳葉瓶在灑水呢（ぼさ）！豐田車又怎么樣呢？豐田車要把桃園中的一座塔撞倒，那座塔怎么樣了呢？對了，它倒在了豐田車上。那他最后如何呢？呵呵，當然是倒在了一座豐田車上，豐田車怎么說呢？とよた！你一定說對了！這我相信！ぼさ又是什么意思呢？抱著柳葉瓶灑水的自然是菩薩了，所以，ぼさ就是菩薩的意思。只不過它利用的不是諧音，而是其他的方法。首先我們要查到它們的本源單詞是什么，“ま”是“魔鬼”的意思，“く”是“口紅”的意思，而“ら”則是“獅子”的意思，再加上まくら的漢語意思是“枕頭”，一共是四個漢語單詞，我們把這四個單詞用一種不可能存在的思維聯系起來，就獲得了要記憶的鉤子。櫻花國際日語專門為個人的需求而設從初學到精通，櫻花國際日語將課程劃分為12個級別。獨創的多維學習法配合自主研發的多媒體學習模式，你就會知道我們是多么用心，讓您得日語學習如此輕松而有效率?！?100% 教師指導日語全外教陣容授課, 中文助教貼身指導, 度身定制 自由選課。? 定期教學反饋： 每堂小班課結束，你都能獲得老師的及時反饋，并記錄在學習進度報告中。 日本留學語言學校申請條件放寬 日本留學優勢主要體現在哪些方面 日本留學必知的五大好政策 日本短期留學好處多 日本頂尖大學培育國際精英新政策為什么選擇櫻花留學櫻花國際日語提供日語培訓，留學簽證，語言學校私塾一站式服務，報讀櫻花留學日本無憂。在生活中認識了年輕白領“中村達雄”，彼此之間有了好感，但是SAKURA無法以虛擬偶像的身份來接受這份情感．所以SAKURA變化出不同職業身份人出現在中村達雄的所到之處，在更多的和人們的接觸中，SAKURA逐漸融入了日本人類社會。免費體驗櫻花國際日語的授課教學方式并不拘泥于【直接法direct method】（僅用日語授課）和【間接法】（用適量的中文授課），而是把讓學員能夠更多地“發言（說日語，使用日語）”這點放在心上，來進行授課。在拓展課中，我們會針對學員進行系統的聽說讀寫譯的訓練。12人以內的班級設置，可以讓您在不同的場景設置下，模擬演練不同的角色。同時還能參與 日劇鑒賞，動漫賞析 等主題活動，全方位接觸日本文化，更好的學習日語。因為是使用活的，新鮮的樹枝或者花草加工，加工后放上清水可保留幾天，所以又叫“生花”。劍 道源于中國的劍術，在隋、唐時期傳入日本,經日本人的研習修改,形成獨特的刀法技術，古時用來保家衛國、防御外敵和維護社會秩序,現今才漸漸成為一項武術運動，改用竹刀、穿著護具對打。茶道正是建立在與世隔絕的基礎上的?？帐值榔鹪从谥袊⑻茣r期，由日本武道傳播者帶回日本，將其完善。同時我想勸大家放棄那些所謂的日語學習方法匯總，大部分的就是動詞一堆，假名一堆的羅列，我覺得還不如不發這種帖子，因為這個帖子發了等于沒發，第一我不會看完，第二看完也記不住，第三記住了也用不來。我把語言理解成三個邏輯。舉個例子【資料を纏める】，意思是“整理資料”，資料是亂七八糟的吧，要收集起來后，再整理好吧？這個就是最初步的【邏輯】。今后的課文中，因為不會直觀地體會到語氣和手勢，所以更多地是通過帶有感情色彩的詞匯來體會看文章的情感，因此帶有感情色彩的詞匯都是我們需要重點學習的詞匯。我們平時都被別人稱為“你”習慣了，突然有個人把你稱作“您”，是不是瞬間有一種被區別對待的感覺，是不是覺得被別人重視了呀？日語的敬語也是這樣的，【ありがとう】【ありがとうございます】【どうもありがとうございます】這三者都是“謝謝”的意思，但是人天生都是很懶的，同一個意思，能少說幾個字就絕不多說。當然人是不可能不犯錯的，只有盡量地減少錯誤才能盡量地防止惡性循環，畢竟，錯誤越少越好糾正。說明一個問題，きれい就是漢語，只是字太復雜，日本人懶得寫，你查他的漢字就看到了綺麗（きれい）漢語在古代日本只能由公卿和武士階級使用，作用本質就是裝逼…..因為當時的中華文化比日本文化高級，使用高級語言能體現自己的與眾不同，就像今天有的人喜歡把英語和中文混在一起說一樣。很多同學糾結一個漢字多種讀音的問題，我想告訴你，如果你仔細觀察一下，你會發現大多數情況下，一個詞組里面只有一個漢字的時候往往這個詞是和語，那么你需要考慮這個漢字常用的和語讀法，而如果兩個漢字以上的時候，那么這個詞往往是漢語，那么你只需要漢語的音變規律就可以推論這個詞的讀法，我常這樣來練習，隨便拿一個單詞舉例美術館（びじゅつかん）這個詞我們可以清晰的看到這個是個漢語，那么美根據漢語的音變就美成了び而術就是じゅつ，館就是かん，那么我們用美來組詞，比如美人，びじん、那么美是不是就是び 而人我們第一課都學過じん然后術、技術（ぎじゅつ），然后館、図書館（としょかん）一次類推，你無限用這些漢字來推，你會發現，即使漢字不一樣，但是在中文里讀法一樣的話，你也會發現讀音也是一樣的，這樣，你的日語，漢語這一部分就很快可以攻克下來，即使很多你日后遇到的不認識的單詞，你也可以舉一反三，比如當你了教育（きょういく）和食堂（しょくどう）后，你自然能夠知道教堂（きょうどう），這些都是需要日積月累的，但是方法就是這么簡單，所以你要堅定信心，能夠學好日語，而外來語就更簡單了，我覺得只要英語好，你外來語就好，因為英語變成外來語都是遵守一個規則，就是英語字母對應羅馬字然后變成片假名，比如ルール這個詞，從rule這個單詞變來的，是不是覺得很奇怪，但是你看一下ル的羅馬字，你就知道了，ル的羅馬字正是ru，而le你會發現整個五十音圖里的羅馬字都沒有，于是根據讀音，你會發現所有的le都是用ル來表示的，比如スゲジュール、你想一下英語怎么拼的schedule、最后的le 是不會用ル來表示的，所以，整個外來語就是這么個規則，單詞拼寫變成羅馬字，再變成片假名。還是那句話，莫切管那些語法，只看變型，當你全部過一次了后，又倒回來，一課一課的看，再來看這些細枝末節的語法和單詞，看看課文，相信你會很輕松的，其實整個初級下是個你一個全面的日語世界觀，就是告訴你，他們能夠用動詞的形態表示各種情形，就這么簡單，我請你別去糾結那些語法，比如啥子小句（基本型/ない型）+ようになります小句（基本型、ない型）加ようにします 在當時的你第一次學的時候你根本不曉得他在說啥子，啥子表能力，表狀況習慣，又是啥子努力使某種行為變現實，我的天，你記到了你也用不來，等你學完了，你會發現簡直太簡單了，你學到后來，你就知道，よう就是樣子的意思，是個名詞，名詞加にします就是像這個名詞這么做，コーヒーにします、就是要咖啡，而名詞になります就是變成這個名詞的樣子，比如１４歳になりました就是變成14歲，而動詞要接名詞，必須要用普通型，名詞接名詞直接用の，就這么簡單，因此ようにします前面必須要用普通型，因為よう是個名詞，名詞前面接動詞必須要用普通型，是不是很羅嗦~呼呼