鄉愁公開課(更新版)

　　

【正文】 跡，寫著自己的姓名的。這四個鮮明的形象，分別承載了詩人人生四個階段的“鄉愁”。課時安排：一課時教學過程：一、導入：你感同身受了嗎？。“淺”是文字淺顯，“易”是容易讀懂，四個時間段：小時候 → 長大后 → 后 來 → 現 在（平平淡淡）四個對應物：郵 票 → 船 票 → 墳 墓 → 海 峽（實實在在）四個數量詞：一 枚 → 一 張 → 一 方 → 一 灣（微乎其微）四個形容詞：小小的 → 窄窄的→ 矮矮的 → 淺淺的（輕描淡寫）“小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”是否削弱了這種情感的表達？反襯出鄉愁的厚重。變化，就是避免統一走向極端，而追逐那種活潑、流動而生機蓬勃之美。它們是單純的，所謂單純，絕不是簡單，而是明朗、集中、強烈，沒有旁逸斜出意多文亂的蕪蔓之感；它們又是豐富的，所謂豐富，也絕不是堆砌，而是含蓄。教師指導，指名逐段朗讀全班有感情地朗讀。人們評論，他的詩題材廣泛，風格屢變，技巧多姿，融匯了傳統與現代、中國與西方的筆法。現任臺灣中山大學文學院院長。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。理解詩的脈絡和意象，欣賞本詩的特點。寫完后，詩人熱淚盈眶，沉吟良久。著有詩集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》等十余種。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。教學過程：一、導入課文：鄉愁，是深切思念家鄉的心情。有了對鄉愁的品析，我們明白余光中思鄉懷國情感的表達是用最恰當的形式表達的，所以他的鄉愁才成為臺灣鄉愁詩中的名篇。借機穿插：盡管有這樣一句詩：島嶼，島嶼，它是大陸的棄嬰，它是海洋的孤兒。余光中曾經這樣說(幻燈片展示并請生齊讀)：當我們變得成熟、睿智和豁達的時候，這首詩的鄉愁也變成對包括地理、歷史和文化在內的整個國家大陸的眷念。郵票寄托著作者對誰的思念？為什么會有這種思念？聯系作者的人生經歷，我們是不是可以這樣表述第一節詩的鄉愁：小時候，作者因求學獨自離開父母，不能天天見到父母，只能把對母親的思念寄托在父母的來信上，郵票就成了思念母親的情感載體。每一節詩都輕輕地敘說著一個久久思念、苦苦思念、深深思念的故事。出示劃分節奏的詩歌，強調“啊”字的讀音。”“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。教學過程：一、導入（播放費玉清的《鄉愁》）揮不去，抹不走的是懷念故鄉情，懷念故人愁。鄉愁詩是表達遠離故鄉的人對家鄉的思念、對故土的眷戀、對家鄉親人懷念的古今詩歌。1928生于南京，抗戰期間輾轉來到重慶；12歲時離開父母，讀寄宿小學；21歲離開大陸；26歲結婚后，獨自三次赴美求學講學；28歲母親去世；由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，漂流孤島的他產生了濃郁的思鄉懷國之情。第三小節寫一方墳墓，陰陽相隔，此生再難見慈母音容笑貌，生離死別的痛苦與失落要讀出來。這首詩四個小節之間的順序能否改變，為什么？生思考，討論。余光中同學們，我們了解了余光中先生鄉愁的深刻內涵后，相信你對詩又有了更深的理解，請大家再一次朗讀詩歌（配樂，女生讀第1節，男生讀第2節，師讀第3小節，齊讀第四小節），注意讀出層次，4節要停頓的長一些。在生讀后借機說，我們讀的時候是否感受到一種優美旋律呢？音樂美:“鄉愁是??”與“在這頭”“在那頭”“在里頭”“在外頭”四次重復，加上“小小的、窄窄的、矮 矮的、淺淺的”在同一位置上的疊詞運用，使得全詩低回掩抑，如泣如訴，營造出一種回環往復，一唱三嘆的優美旋律。自余光中1992年，第一次回大陸至今已，已不知回來多少次，少說也有五六十回了。舉頭望明月，低頭思故鄉。二、作者及作品介紹作者簡介余光中，祖籍福建永春，當代臺灣著名詩人、散文家、學者。雖然專業是外文，余光中卻對中國傳統文化有濃厚的興趣。思考：問：本詩按照怎樣的順序來抒寫自己的鄉愁？ 時間順序（小時候????）作者為什么要選取這4個時間段呢？因為這代表了作者的四個人生階段，介紹作者四個時期的故事。如：床前明月光，疑是地上霜。詩人們都會把難以排遣的思鄉之愁訴諸于筆端。著有詩集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》等十余種。寫完后，詩人熱淚盈眶，沉吟良久。它們是單純的，所謂單純，絕不是簡單，而是明朗、集中、強烈，沒有旁逸斜出、意多文亂的蕪蔓之感；它們又是豐富的，所謂豐富，也絕不是堆砌，而是含蓄。“小時候”、“長大后”、“后來呵”、“而現在”，這種表時間的時序像一條紅線貫串全詩，概括了詩人漫長的生活歷程和對祖國的綿綿懷念，前面三節詩如同洶涌而進的波濤，到最后轟然而匯成了全詩的九級浪。《鄉愁》的音樂美，主要表現在回旋往復、一唱三嘆的美的旋律，其中的“鄉愁是——”與“在這頭……在那（里）頭”的四次重復，加之四段中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”在同一位置上的重疊詞運用，使得全詩低回掩抑，如怨如訴。七、小結詩歌多是以抒情為主，抒情時也總是把感情寄托于某個特定的事物，或借景抒情，或托物抒情。對故鄉的感情，真得很糾結啊！也正因為這樣，許多文人墨客常常情郁于中，不得不發之于外，只好用詩文表達自己心中的塊壘。1928年出生于南京，年少時求學異地，不能常伴母親身邊；1949年離開大陸前往臺灣，從此遠離故土，開始長達半個多世紀的漂泊生涯。一個小圓圈內有一個大城市，母親就住在那里呢。（2）板書：船票窄窄，相思殷殷 ——夫妻分離（3）指導朗讀：淡淡憂愁，絲絲柔情品讀第三節（1）煽情激趣余光中是個孝子，寫了許多哀悼亡母的章句。／在中國，最美最母親的國度，／我便坦然睡去，睡整張大陸。溫庭筠：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁鄉愁是凝重、濃烈的，可是詩中用來承載它的卻是“小小的郵票”，“窄窄的船票”，“矮矮的墳墓”，“淺淺的海峽”，這樣說好嗎？凝重的愁濃縮于面積 小，程度輕的對象上反襯出鄉愁的濃烈。2008年12月15日，兩岸海運直航、空運直航、直接通郵全面啟動，宣告兩岸“三通”時代來臨。能力目標：有感情的朗讀詩歌。今天我們一起走進臺灣著名詩人余光中的《鄉愁》。三、深情誦讀，讀出詩韻教師指導朗讀學生集體朗讀、小組合作朗讀、自由讀，不斷體會詩歌內