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六年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告(更新版)

2025-10-19 19:42上一頁(yè)面

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【正文】學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。第七大題：數(shù)學(xué)思考與分析。第五大題：動(dòng)動(dòng)巧手，靈活操作。二、試卷反映存在的問(wèn)題主要有：第一大題：認(rèn)真讀題，細(xì)心填空。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是小學(xué)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的歸類(lèi)，我認(rèn)為分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的本質(zhì)就是整數(shù)應(yīng)用題中的求一倍數(shù)或幾倍數(shù)的題目。25%更容易做，但是之前擔(dān)心會(huì)混淆數(shù)量和分率，所以沒(méi)講解這種方法。5/6=12求全程用12小時(shí)，不知道求哪些數(shù)量的一倍數(shù)，把被除數(shù)和除數(shù)位置倒置；計(jì)算粗心，把1/12寫(xiě)成1/16； 15 %公式用對(duì)，計(jì)算錯(cuò)誤，如：；列式對(duì)，；不會(huì)求給直徑求面積；直徑的平方求圓面積；=； 16 % 17 %沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有注意一周的意義，所以沒(méi)加上直徑，；沒(méi)看圖，求整個(gè)圓的周長(zhǎng)；不會(huì)求圓的周長(zhǎng)；178。300=20%，單位1找錯(cuò)；選B和D的都是不會(huì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的類(lèi)型題目。4 % 每個(gè)選項(xiàng)的選擇率：選項(xiàng) A B C D 選擇率 % 選C的是理解錯(cuò)題目，以為是便宜了9元。同年級(jí)組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，努力改進(jìn)。二、基本情況：計(jì)算部分掌握較好。從試卷上所反映出來(lái)的問(wèn)題說(shuō)明學(xué)生在最基本的計(jì)算上還有待于加強(qiáng)。錯(cuò)例3，操作題2，這兩個(gè)出錯(cuò)原因其實(shí)就是不細(xì)心所致。二、試卷綜述這次試卷比較科學(xué)，難易適中，靈活又貼近生活實(shí)際，考察知識(shí)點(diǎn)全面，可操作性強(qiáng)。二、始終把數(shù)學(xué)思想方法放在重要的教學(xué)位置從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚的看到，想當(dāng)一部分學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，都是看到那做到那，缺乏對(duì)問(wèn)題的整體把握，不能對(duì)所提供的信息進(jìn)行分析，篩選，優(yōu)化意識(shí)比較淡薄，知識(shí)與應(yīng)用兩張皮的現(xiàn)象普遍存在，究其原因，是學(xué)生還沒(méi)有掌握數(shù)學(xué)的模型化方法造成的。及格率50%，成績(jī)不是理想。四、平時(shí)要研究教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)要精、靈、活、要有層次，要引導(dǎo)更多的學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，反饋教學(xué)中不真實(shí)、不實(shí)的問(wèn)題，小結(jié)課堂教學(xué)，寫(xiě)出反思。通過(guò)各種圖，將問(wèn)題化難為易，從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡。平時(shí)的教學(xué)中如果引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵字,容易讓學(xué)生形成思維定勢(shì),。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問(wèn)題。三、考得好的方面及原因：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算訓(xùn)練到位，抓得扎實(shí)，并能正確解方程?；蛘邔W(xué)習(xí)態(tài)度差，不愿意動(dòng)筆計(jì)算。1/20，選B的用1/20247。三種錯(cuò)法都是不理解題目，忘記三角形的總和是三個(gè)角才是180度，而且直角三角形中兩個(gè)銳角的和是90度，這是難點(diǎn)。4500+4500x25%。這兩道題一共有10分，影響總體得分，是導(dǎo)致平均分低的主要原因。在教學(xué)中根據(jù)以上的思路來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的題組。此題包括5個(gè)小題，1,2,3,5題說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯(cuò)，做得較好，而第4個(gè)小題，這個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易理解錯(cuò)誤，能考察學(xué)生的能力。此題共有5個(gè)小題。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等2010—2011學(xué)年上期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試六年級(jí) 數(shù) 學(xué) 試卷分析橋盟鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)郭志華2011年1月20日

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