德育論文淺談音樂教學中的德育滲透2(更新版)

　　

【正文】 中既受到了藝術的熏陶，又得到思想上的升華，陶冶了情操。結合教材做音樂游戲。通過這樣的教學，讓學生知道這首歌曲的情感所在，再不會隨聲附和地喊歌，而是有聲有色、有情有韻地歌唱，歌唱時情感的處理會恰到好處，表達了歌詞的意義，唱出了歌曲的感情，達到了教學目的。小學音樂是小學藝術教育的重要課程。例如：設計《拍電報》游戲，讓學生在游戲中掌握節奏、節拍等知識技能。這種教學方法不是生硬的說教，而是“春雨潤物，悄然滲透”。可見聽的重要性，而欣賞教學不單是聽聽音樂而已，而是要在教師的引導下，從有聲的音樂中獲得無聲的情感體驗，受到美的熏陶，從而提高學生對真善美與假惡丑的辨別能力。因此，教師要讓學生從歌曲中認識人生、認識真善美。第一篇：德育論文 淺談音樂教學中的德育滲透2淺談音樂教學中的德育滲透遼寧省大連莊河市紅巖小學 何巧娜新課程強調德育在各學科教育環節的滲透，它對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養上，強調要改進教學方法，注重實踐環節，增強思想品德教育的針對性和實效性。因而能直接觸動學生的情感中樞、震撼學生的心靈，對學生的情感世界，思想情操、道德觀念的感召和影響是很大的。新課程標準把聽覺放在非常重要的位置，它認為音樂教學必須立足于聽，把發展學生的聽覺、培養學生對音樂良好的感受能力，作為音樂教學的首要任務，作為進一步學習音樂其他方面技能的基礎。教師在備課時，要做到心中有數，把美育與德育巧妙地結合起來，使學生既能通過美妙的歌聲享受美的旋律、又能從歌曲中獲得思想教育。游戲教學是小學低年級的孩子們最喜歡的一種教學方式，孩子們可以通過自身的實踐活動來達到提高認識、辨別是非的能力。同時，要聯系學生個人的生長環境，聯系學生的音樂經驗，聯系學生的生活、情感和文化，吸取人類歷史的文化營養。在這首歌的結尾句處理方式上，還可讓學生說一說，再試唱各小組的設計，體驗創設成果的愉悅，最后根據這首歌曲的意境，讓學生用碰鐘輕輕的敲擊為歌曲伴奏。而集體舞表演更是培養學生團結協作的集體主義精神。又如，學生在唱《在老師身邊》、《勞動最光榮》、《可愛的家》、《小鳥請到這里來》等歌曲的過程中會潛移默化地受到熱愛集體、熱愛勞動、關心他人、尊敬老師、保護環境等良好的思想品德教育。借助這一特征，在各種藝術活動中，可以充分結合他們熱衷于表現自己才藝的心理，在校內組織小合唱團隊，舞蹈隊，使學生懂得，只有協調一致，團結協作，才能唱出統一和諧的音調，才能使演唱、演奏得以成功。這樣不僅沒有起到綜合評價作用，更重要的是嚴重淡化了學習評價對學生的教育功能。一、在學生字、詞中滲透德育在小學階段,學生要認識2500個左右的常用漢字,教師在識字、寫字教學中可以根據漢字的結構滲透德育,可以通過學生的觀察,具體分析字形同做人處事之間的關系,將識字、寫字教學同育人結合起來,讓學生在趣味盎然的字形分析中掌握字的結構,明白做人的道理,受到團結友愛、謙讓互助、集體主義等方面教育。針對班級留守兒童和寄宿兒童較多的特點,叫同學們反復吟誦,“母親!我要回來,母親!”一句使大家深刻理解了作者擬人化手法,用“我的口吻”表現了“親子”失養于祖國,受辱于異類的悲苦,以及祈求回歸祖國的殷切心情,不少同學讀了這篇文章眼角掬淚,理解深刻,達到并超過預期目的教學效果。記日記也是部分學生的學習習慣,但大多數學生寫日記都說真話,說心里話,這能起到求真務實的作用,寫日記還能規勸自己上進,勸人改過,許多學生在日記中貶假惡丑,贊揚真善美,這樣能起到教人向善、愛美的作用,充分利用日記這種寫作形式進行德育教育,在日記中促進學生的自我教育。總之,我們通過語文教學充分挖掘學生的潛能,把學生潛在感情和理性的能力都挖掘出來,發揮出來,把德育滲透在聽說讀寫的各個環節,采用學生喜聞樂見的形式,使之和諧統一,讓學生在接受語文文字訓練的同時,體會作品的內在蘊含,培養學生的積極主動的學習精神,達到傳文授道的目的。挖掘教材中的德育因素，進行德育教育。二、在課外活動中進行德育教育對學生進行卓有成效的思想品質教育，單靠課堂上有限的時間是遠遠不夠的，在當本年夜力開展素質教育的情況下，各地普遍開設了課外興趣小組、特長培訓平不同形式的音樂課外活動，它也是學校音樂教育的重要組成部分，當然也是對學生進行德育教育的良康復途徑。經由進程這些活動，年夜年夜提高了學生的集體觀念，培養了學生團聯互助、奮發圖強的精神。主要是人的學習態度，有的人貪多求快，囫圇吞棗（或翻譯：貪多而不求甚解）；有的人蜻蜓點水，淺嘗輒止（或翻譯：孤寡淺陋，視野不開闊）；有的人急于求成，專找捷徑（另一種解釋：方讀此