20xx校本教研總結(jié)(更新版)

　　

【正文】 研方案、措施不走空路，不留虛影得以全面落實(shí)。而年輕教師，很多人受市場經(jīng)濟(jì)思潮的影響，拜金主義、享樂主義盤居內(nèi)心，工作浮躁，理想淡漠。另外，我們及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)測試，采用開卷和閉卷相結(jié)合的方式。我校采用教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué) 觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。以后我們還將繼續(xù)下去。給老師們帶來無限的啟示，同時(shí)也激發(fā)了老師們自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。具體實(shí)施時(shí)，我校堅(jiān)持更新教育理論為先，先安排兩次著名教育名家的先進(jìn)教育理念學(xué)習(xí)，然后瞄準(zhǔn)課堂教學(xué)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)的 優(yōu)化與改革。教師理論欠缺，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)局面，至使課堂教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高，部分教師特別是村校教師教學(xué)方法較傳統(tǒng)，不能適應(yīng)新課程改革。（1）、領(lǐng)導(dǎo)成員抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作，深入教研組參加集體備課、推門聽課、定期與不定期檢查教案，堅(jiān)持平時(shí)檢查與期中、期末集中檢查相結(jié)合，加大隨機(jī)檢查力度。在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)，是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，提高自身素質(zhì)的有效方法。④反思修改：教師在上課過程中，或上課后，對集體設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)行修改，添補(bǔ)可行措施。每位教師根據(jù)集體備課任務(wù)。外出觀摩學(xué)習(xí)。本期來，我們按教師培訓(xùn)計(jì)劃有步驟的實(shí)施培訓(xùn)工作。我校學(xué)困生是制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，因此，本學(xué)期，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上力度較大，采取了一定的措施：（1）、對學(xué)困生實(shí)現(xiàn)“二”優(yōu)先：提問優(yōu)先、面批優(yōu)先。校領(lǐng)導(dǎo)積極承擔(dān)公開課和專題講座，本學(xué)期，校長、副校長、教務(wù)主任、教研組長都承擔(dān)了一次公開課，并結(jié)合公開課進(jìn)行了專題講座，起到了引領(lǐng)示范作用，也受到了老師的好評。堅(jiān)持活動(dòng)匯報(bào)制度。各教師在個(gè)人反思的基礎(chǔ)上，經(jīng)常深入課堂聽課學(xué)習(xí)，共同研究教學(xué)，真正做到“個(gè)人反思、同伴互助、相互促進(jìn)、共同提高”的目的。堅(jiān)持教學(xué)工作月考核制度，及時(shí)對月考核進(jìn)行反饋，使教師清楚自己存在的不足，以便及時(shí)改正。g、反饋考試要“勤”。b、上課要“實(shí)”。實(shí)施“訪名師學(xué)名師”行動(dòng)，每位教師都從網(wǎng)絡(luò)上拜訪了一位名師，每月觀看一堂名師課堂實(shí)錄，每月學(xué)習(xí)一篇名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第一篇：2011校本教研總結(jié)強(qiáng)化校本教研 提高教學(xué)質(zhì)量 2011學(xué)年業(yè)土小學(xué)校本教研總結(jié)本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作以市教研室工作重點(diǎn)為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)化水平為核心，狠抓常規(guī)工作的落實(shí)，積極推進(jìn)校本教研活動(dòng)，不斷提高教師教育教學(xué)研究能力和課堂教學(xué)能力。實(shí)踐證明，這樣的學(xué)習(xí)方式教師感覺新鮮，樂于接受，學(xué)習(xí)實(shí)效性強(qiáng)。教師能深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要能突出一個(gè)“新”字。一學(xué)期下來，每位校領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)數(shù)達(dá)到40節(jié)以上。一學(xué)期當(dāng)中，每一位教師都能承擔(dān)一次活動(dòng)。在學(xué)期末開展了一次專題研究成果評比展示會(huì)，學(xué)校將優(yōu)秀成果編輯成冊，供大家學(xué)習(xí)交流。教師設(shè)有專門的反思筆記本，學(xué)校每月對教師的反思考核一次，并做好評價(jià)記錄，將評價(jià)結(jié)果向教師公布，對反思質(zhì)量較差的教師要提出改進(jìn)要求，令其重新反思，確保反思質(zhì)量。四、加大對學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。理論指導(dǎo)實(shí)踐，教師的理論水平高低是新課程的實(shí)施的關(guān)鍵。除集中學(xué)習(xí)外，每位教師要利用課余時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，上網(wǎng)搜尋新的觀點(diǎn)，好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過了解國內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，開闊視野，確保研究的前瞻性。①個(gè)人自備：由年級組長將教材內(nèi)容按備課任務(wù)分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期備課分工表。整理方案要留有空白，以便其他教師從自己的實(shí)際出發(fā)，再作個(gè)性化修改。在實(shí)踐中反思為了促使教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化，教學(xué)能力得到提升，做到“教中有研，研中有教”，我們要求教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。在校本教研的實(shí)施中，我們與教務(wù)處共同注重過程管理，依計(jì)劃而行，用制度制約教師的教學(xué)行為，在開展活動(dòng)時(shí)都強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)效性，在重過程的同時(shí)，更重效果。在今后應(yīng)建立健全教研工作制度，努力營造教學(xué)研究氣氛，把教研與考核掛鉤。我校堅(jiān)持“以校為本”，堅(jiān)持把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體；根據(jù)老師素質(zhì)水平比較均衡的特點(diǎn)，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)，注重實(shí)效性；根據(jù)我校每個(gè)教室都設(shè)有多媒體的優(yōu)勢，在多媒體教學(xué)上，鼓勵(lì)老師 用課件、多做課件、用好課件、大力提高課堂效率。在老師們的要求下，李鎮(zhèn)西的報(bào)告我們連聽了兩遍。外出學(xué)習(xí)不再是個(gè)人的事，出去以后要承擔(dān)著整個(gè)學(xué)校的任 務(wù)。多種形式，注重自主學(xué)習(xí)，用反思和測試促提高。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)二 次備課修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。觀念守舊，不求進(jìn)取，更不自主創(chuàng)新，這便是老教師的特點(diǎn)。校長親自主抓，教導(dǎo)主任緊密配合與協(xié)助，教研組長具體組織，帶頭實(shí)施，廣大教師積極參與，形成了以校長為校本教研組長，教導(dǎo)主任為副組長，文科、理科、外語教研組長為專職教研員，各科任教師為成員的校本教研組織實(shí)體。實(shí)而有效，突而高效的課堂教學(xué)一定會(huì)大力促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。開展賽課活動(dòng)，評選教學(xué)能手。四、不足與以后的打算。本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì) 并進(jìn)行反思與交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求