幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案(更新版)

　　

【正文】 人制度；為幼兒的終身發(fā)展打下良好基礎，取得廣泛、良好的社會效應。參考文獻1.《幼兒園教育指導綱要》教基〔2001〕20號2.《關于幼兒教育改革與發(fā)展的實施意見》國辦發(fā)[2003]13號3.《幼兒教師專業(yè)標準》教育部文件教師[2012]1號第五篇：幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、隊伍現狀幼兒園聘用教師30人，聘用保育員10人。弘揚三種精神：樂于奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神、務實創(chuàng)新精神。說說身邊的好教師，談談教師應具備的師德修養(yǎng)。將教研與科研進行有機整合，提高教研的科學性、提高科研的實踐性。教師在專業(yè)精神、專業(yè)能力上的差異縮小。教師將“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念通過日常教學轉化為有效的教育行為，能為幼兒創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境。（從模仿到創(chuàng)新）通過“骨干教師支教”等途徑，讓教師在不同的崗位上得到鍛煉。通過主題式年終小結會，弘揚幼兒園的主流價值觀。四、具體措施：建立自主發(fā)展機制，促進主動發(fā)展。在職教師業(yè)務水平參差不齊，新招聘教師實踐教學經驗缺乏，教科研能力實為有限，師資面臨著較為嚴峻的形勢，師資隊伍建設急待加強。加強目標管理、計劃管理，并形成系統(tǒng)的幼兒園管理體系。二、全面搞好各項科研課題研究工作，立足本園培訓，在原有基礎上做細、做實，充分發(fā)揮調動教師參與教研的積極性，樹立終身學習理念，逐步形成學習型團隊。二、強化教師隊伍建設，搞好師德教育，建立起具有我們自己特色的協(xié)作型團體，發(fā)揮每位教師的潛能，弘揚樂于奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神、務實創(chuàng)新精神。全園執(zhí)課教師10人，生活教師3人；大專學歷4人，在讀2人；中師學歷5人，中專學歷3人，高中學歷1人；28周歲以下9人，2850周歲4人。措施與計劃：一、依據市場經濟發(fā)展的需求，管理層不斷吸取新的管理理念，提高應變能力和決策能力，形成一支適應社會需求的新型的現代化管理團隊。措施與計劃：一、對教職工全面實行量化考核工作制，從而達到整體水平的全面發(fā)展提高。措施與計劃：一、進一步健全、修改和完善各種規(guī)章制度，充分發(fā)揮民主治園的各項舉措，把各項監(jiān)督機制落實得更細更實，進行科學民主管理，不斷提高領導班子的整體素質。：以上目標計劃是根據當前我園實際情況而定，我認為幼兒教師的職業(yè)不同于任何職業(yè)，因為它關系到孩子的未來，幼兒教師是否專業(yè)化，其素質的高低，關系到幼兒園教育教學質量，關系著幼兒園的生存和發(fā)展，所以幼兒教師專業(yè)的發(fā)展是極具必要性的，隨著社會的進步和市場發(fā)展的需求，我園的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃還要及時給予修訂、補充完善，以求達到計劃和時代要求的相統(tǒng)一，通過規(guī)劃實施，使我園全體教師專業(yè)化，使我園欣欣向榮，蓬勃發(fā)展。六、制訂園內骨干教師評定和獎勵制度，激發(fā)教師參與教科研的熱情與積極性。2013年9月—2014年7月階段目標：加強領導班子建設，不斷提升現代化管理理念，實現科學化、網絡化、人本化等相結合的管理體制。加大園本培訓和師資的引進力度，培養(yǎng)建水縣教壇新秀至少3名，培養(yǎng)一支本園的骨干教師隊伍，設立幼兒園學科帶頭人制度。全園執(zhí)課教師10人，生活教師3人；大專學歷4人，在讀2人；中師學歷5人，中專學歷3人，高中學歷1人；28周歲以下9人，2850周歲4人。二、強化教師隊伍建設，搞好師德教育，建立起具有我們自己特色的協(xié)作型團體，發(fā)揮每位教師的潛能，弘揚樂于奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神、務實創(chuàng)新精神。二、全面搞好各項科研課題研究工作，立足本園培訓，在原有基礎上做細、做實，充分發(fā)揮調動教師參與教研的積極性，樹立終身學習理念，逐步形成學習型團隊。加強目標管理、計劃管理，并形成系統(tǒng)的幼兒園管理體系。特制定未來三年發(fā)展規(guī)劃。四、進行校園網絡建設，建立幼兒園網站，實現辦公自動化和教育資源共享，家園緊密溝通。三、抓好“青藍工程”，為新進教師選配師傅，采用師徒結對的方式，讓新進教師迅速勝任本職工作。在提高教師整體素質時注意把握團體與個人發(fā)展的相互關系，以團體的發(fā)展為基礎、為背景、為養(yǎng)料，在團體發(fā)展中實現個人發(fā)展，同時，又以個人的發(fā)展促進團體的更好發(fā)展。二、師資隊伍建設目標：加強教師職業(yè)道德建設，不發(fā)生有損教師形象的事件。五、搞好園本課程建設，創(chuàng)辦出自己的教育特色。四、全面推進園本課程研究，創(chuàng)幼兒園園本課程教育特色。三、進行課程改革的第三階段，完成園本課程、特色課程及新課改的整合。教師隊伍優(yōu)質均衡發(fā)展這是針對我園教師隊伍的現狀而提出的。能根據自己發(fā)展的現狀，主動提出自己今后的發(fā)展方向。兩周一次教研，在聚焦課堂實踐研究的基礎上，加強理論的學習，不斷提高教研的質量。五、達成標志：教師有自主發(fā)展的意識，有規(guī)劃自己發(fā)展的能力，制定出適合本人的、有針對性的個人三年發(fā)展規(guī)劃。教師設計活動、聽課和評課的能力明顯提高，初步形成反思自身教學行為的習慣，