人美版小學美術三年級下冊全冊教案合集五篇(更新版)

　　

【正文】 認識，但誰多沒見過。1吃蟲草教學目標：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。除了上節課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。教具準備: 彩筆、范作 教學過程:一、組織教學檢查學生用具準備情況。四、作業展評。問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？出示：紅+黃=橙 間色出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。教學重點：研究橙色是如何產生的。學生欣賞創作。教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。教學重難點: 重點：吉祥圖案的特點及設計制作方法。感受多種形式表現下的龍的造型之美。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。制作多媒體課件。教師點評有特色作品。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫７、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印８、強調每一個步驟的操作要點三、學生創作活動。教學準備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。四、學生作業。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！三、欣賞、深化認知。教師檢查學生的繪畫材料和工具。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。，協調統一本組的制作方案。教學重難點： 重點：制作紙家具。C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。（二）、欣賞盾牌圖片課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！威武的盾牌一、教學目標：了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。（2）仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的？創作的動物形象在姿態上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態大多是靜止的團身形象。豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。通過欣賞活動，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對線條活動的興趣。三、嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。教學目標：顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。二、導入新課你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。恐龍世界教學目標：了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區！在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）師：社區里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？欣賞（書上的學生作品）。通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。教學準備： 彩色筆 教學過程：一、導入。（3）健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。這是什么？（恐龍長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學生興趣，激發學習熱情。A、頭部 B、身軀 C、腿部 D、尾部布置作業：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。教學難點：學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。互相說說自己對畫中線條的不同感受。小組同學一起討論，小組之間進行交流。教學準備：卵石、記號筆、顏料、毛筆等 教學過程：一、導入師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）今天，我們還要讓卵石來發揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？二、新授出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。（注意：不要用水）三、學生作業，教師巡視輔導。二、重點和難點：重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設計和創作。盾牌的圖案設計有什么特點？給你怎樣的感受？ A、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。做游戲。教學過程：一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子二、啟發探究 教師活動：，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創作過程。通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。學生自評、互評。１、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）２、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。要表現有有趣故事情節的畫面。收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創造。２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？３、討論。４、討論交流：勞動人民這樣創造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。３、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節日好嗎？４、以小組為單位，討論一下，怎樣創造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？５、交流６、學生創造實踐，指導。教學過程一、組織教學。A：這些圖案的形狀有什么特點？B：這些圖案的內容分別是什么？小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。欣賞：民間藝術剪紙及現代剪紙，講述有關剪紙的故事。學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。1綠色和紫色的畫教學目標:認識三原色—紅、黃、藍。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。作業展示：集中展示，表揚優秀作業。教學重難點：重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。出示學生作品：（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？ 畫 剪貼泥塑（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）三、學生作業小組討論：（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲的？學生合作創作，師巡視輔導。教學準備：（教具）：范作若干（學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學過程：一、導入小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。四、展覽評價：做完的小朋友將作業拿上講臺，辦展覽會學生在認為做的好的作業上畫星，星星最多者即為優勝者，頒發“小藝術家”獎章。教學過程一、欣賞導入教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。四、作業展評學生作品展示，請設計者介紹設計意圖、制作經驗，請其余同學發表對作品的看法或修改建議。出示圖(1)、（2）：這些作品都是在模板的基礎上用電腦加工后的作品，請你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復雜嗎？教師演示。試練習：作畫教師示范。師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構思？” ——學生展示作品，教師簡要點評。教具準備: 師：廢舊物品、范作、工具等。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。音樂、教師巡回輔導。教學過程：（第一課時）1．導入：情景設置：森林王國的老獅子大王過世了，森林里要挑選新大王主持森林大會，現在有五只動物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座，還得通過同學們的鑒定。學生自己思考畫森林之王。？二．欣賞書上四幅學生的作品，書中的幾幅圖畫描繪了森里王國的什么故事？你認為他們的畫有什么特點？：運動會氣氛熱烈，要多選用明快，醒目的色彩來表現，如紅，橙等。學生用具：4開深色底紙，油畫棒三、教 學 設 計 活動一：，了解歷史。，變換材料。在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內試著下這盤棋五、學習獲得提出作業要求：以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關卡有趣的游戲棋盤。培養學生熱愛生活的情感。教學反思： 第四課 風 來 了教學目標：通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣，表現自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透培養學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現身邊的事物的能力教學過程：一：找風：大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）風是怎么樣形成的？你能用“風”來組詞嗎？揭題：風來了 二：看風剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？請學生來觀看《龍卷風》片段 你覺得龍卷風象什么？欣賞和評說風的其他的資料風來了，你發現地球上的物體發生了什么變化嗎？？房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知識，為下面的表現作好鋪墊）由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？ 三：畫風風給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風舒服 狂風怕龍卷風緊張、恐懼 ????????（用各種線條來表現風的特征）用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？怎么樣才能表現出風的感覺？ 旗幟飄揚 頭發飄起來風車裝動???（在畫面上如何表現風，加強風的表現形式）學生作業并展示四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？你還能夠說幾個關于風的成語嗎？也可以是歇后語。你們知道什么是吉祥物誰來說一下？（吉祥物是一種特殊的具有象征性的圖像，它服務于特定的節日。（配樂）四、作業展評：實物投影儀 教學反思：第六課 拼拼擺擺教學目標：學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。四、發現問題，質疑釋疑在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）在造型過程中你還有什么發現？五、學生活動強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發式。要求：學生能說出自己是根據什么景物來描畫線條。認識線條，嘗試用各種形態不同的線條組成紋樣來裝飾物體，發展形象思維能力。小結板書課題。能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。三、學習指導汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細節？比一比誰列舉得又都多又正確。四、方法選擇巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。四、訓練學生積極地動手、動腦，主動參與實踐與創造，養成善于思考、細心觀察的好習慣，培養協作精神。（了解學生的創作想法與思路，教師及時予以引導。學生在玩耍中展示“汽車”。教學過程：一、導入：（將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。四、展示評價：清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。2．了解風鈴發聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。一張正方形的紙經過哪些方法可以做出怪臉來？學生回答，教師小結并板書：折，剪，粘貼。誰畫的眼睛最有趣？我們來看看，誰畫的眼睛最明亮，誰畫的看不太清楚呢？為什么這個眼睛看不太清楚？原來，我們畫的時候，要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。學會一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。四、課堂評價：作品展示。教學過程：一、組織教學教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。四、交流經驗征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。認識墨的焦、濃、重、淡、清。讓全班的學生都有作業做。）在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。，利用實物中的重復排列，:：課件 教學過程:一、組織教學，師生問好。④點擊鼠標，魚兒向下重復連續