聽李鎮(zhèn)西老師報告心得體會(更新版)

　　

【正文】 從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透露著詩意，包含著深情。首先、多和學(xué)生打交道，學(xué)生的天真可愛，活潑開朗會不知不覺地感染你，讓你去喜歡他們，從而減輕對教師工作的倦怠。但是，他必須課上的好，班帶的好，分考的好。（比如，篝火晚會，踏青活動，爬山歸來，田野歸來，中秋晚會，元旦晚會等等）再社會實踐中，孩子的浪漫回憶很多。學(xué)生們?yōu)槭裁匆缿賹W(xué)校，依戀班級，依戀班主任？那是因為他們信任。放假了，孩子們都盼望著早點開學(xué)。那么樸實無華，那么平易近人。難道我們不應(yīng)該打心里喜歡他們，愛他們嗎？愛是雙方的，愛是會得到回報的，只有當(dāng)我們對我們的學(xué)生付出了真正的愛，平等對待每一個孩子，尊重每一個孩子，做一個孩子不怕的老師，我們的學(xué)生才能夠真正的愛我們。李老師給我們做了很好的榜樣，你很難想象，作為一名老師李老師曾與學(xué)生趴在地上比學(xué)狗叫；在雪地里與學(xué)生打雪仗、滾雪球??李老師的經(jīng)典理念，不時引來陣陣的掌聲。我真切地感受到了一位教育者對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，對學(xué)生的關(guān)愛，對同行的真誠引領(lǐng)。這次聆聽李鎮(zhèn)西老師的每一個故事、每一種教育思想，再結(jié)合我在教學(xué)中的實際，我深深的感到教書育人不是簡簡單單的愛，而且充滿了藝術(shù)，充滿了智慧。時間雖短，但收獲頗多，其中感觸最深的就是教師對待學(xué)生要友善，教師教育學(xué)生學(xué)習(xí)要勤奮。李老師還要求我們多寫寫教學(xué)隨筆、教育故事、課堂實錄以及教育實錄。他認為在我們國家當(dāng)前的國情下，當(dāng)前的以考試來選拔人才的高考制度下，就是要有“學(xué)不好的學(xué)生”。也只有這樣，我們才能成為一個真愛學(xué)生的班主任，讓我們的學(xué)生因我們的存在而幸福一生。可以感受到李鎮(zhèn)西老師在講述這些的時候，也是在進行著甜蜜的回憶。相信每個老師都愿意給孩子一種愛的教育，為孩子付出愛。因為小孩不知道魚需要什么。“他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。在時隔多年后，當(dāng)一位女學(xué)生偶然間在大街上遇到李老師，然后激動地把他（李鎮(zhèn)西）抱在懷里，不分男女之別，不顧人來人往，不管年齡差異，這該是怎樣的一種依戀啊！而這源自于當(dāng)初你教育他時作為老師對學(xué)生的一種依戀。整個講座中，李老師最本質(zhì)的思想有兩點：其一，“樸素最美，關(guān)注人性做真教育；幸福至上，享受童心當(dāng)好老師”，其二，“讓人們因為我的存在而幸福。這些故事都是李老師從教30年來親身經(jīng)歷的發(fā)生在教室里的故事。他說每天走在校園里，聽的最多的便是孩子們像小鳥一樣的唧唧喳喳聲，逐漸習(xí)慣了有這樣一群鬧哄哄的孩子跑過來拉我的衣角、牽我的手，跟我嚷嚷：李老師，我的水杯不見了；李老師，我今天不會哭臉了；李老師，還有多久可以回家？?? 有了感情做基礎(chǔ)，教育才能有效的進行。他沒有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機會帶兵去打德國一般的嘔氣。教育之愛，是充滿民主精神的愛，核心是尊重與平等。是否尊重學(xué)生，也不在于我們的動機，而在于學(xué)生的感受。他說追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂，不只是方法和技巧，更是一種教育境界，是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。李老師認為教師要注意（1）創(chuàng)新與研究（否則會倦怠）；（2）不斷超越 自己。李老師將閱讀分為三類：教育類；教學(xué)類；人文類。在這樣的理念熏染下,讓學(xué)生的一舉一動處處體現(xiàn)出替別人著想，對他人的尊重，給他人帶來快樂的同時自己也會擁有一生的幸福。實現(xiàn)如此目標(biāo)，談何容易啊，只不過是在給學(xué)生鼓鼓氣而已。李老師幽默的語言及一個個感人的故事不斷贏得聽眾陣陣熱烈的掌聲。是呀，工作中的幸福感是人人都想追求的。他的教育教學(xué)理念和他那種真正關(guān)愛學(xué)生的做法深深的打動了我：什么是優(yōu)質(zhì)教育？讓孩子每天有收獲，很快樂，這就是優(yōu)質(zhì)教育。在兩天濰坊之行的學(xué)習(xí)中，我實實在在地感受到李老師的教育魅力，我感覺我的心仿佛經(jīng)過了一次洗禮。李老師開篇的話讓我真切地感受到了一位教育者對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，對學(xué)生的關(guān)愛，對同行的真誠引領(lǐng)。什么是理解？李鎮(zhèn)西用自己的一句話說“一個學(xué)校最可怕的是一群愚蠢的教職工在‘兢兢業(yè)業(yè)’。我們要讓教育充滿浪漫與情趣。安東尼庸俗的人一貫蠻干，優(yōu)秀的教師懂得創(chuàng)新與研究。李老師的報告言簡意賅，對一名教師來說收獲很大，對我來說不僅是一次精神灌溉，也給我指明了奮斗的方向。本書為所有的教育工作者點燃了一盞明燈，也為大家能走出“教育誤區(qū)”，真正實施素質(zhì)教育樹立了信心。為了進步，我學(xué)著反思自己，并盡可能地記下每一次的反思。每個班中都會有同學(xué)上課總是不太專心的，只要稍微表現(xiàn)得較好時，我們教師立即表揚他，還請他當(dāng)小老師，得到教師一次又一次的信任，都會逐漸改變孩子的。讀李老師的文章，感悟著他的心靈，反思著自己的教育行為，讓我的心靈一次次得到洗滌。做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但能長期像李老師那樣對待每一位學(xué)生難。對待家長的批評要要平和，以寬容的胸襟平和的接納家長的各種意見，包括尖銳的批評或刺耳的話語。便于積分，公正的產(chǎn)生優(yōu)秀小組。這一舉措就很值得學(xué)習(xí)，在學(xué)生寫作時我總是抱怨他們語言乏味，涉獵不廣，不能旁征博引，殊不知自己又在課堂上給過他們多少時間，創(chuàng)造過幾次交流提升的機會呢？若能像李老師這樣，每天積累一首詩詞，這樣滴水穿石般的堅持效果真會如古人所說“不會作詩也會吟”吧。在大部分學(xué)生都發(fā)表了高見后，他又引導(dǎo)學(xué)生進行了辯論，祥林嫂到底是自殺還是餓死，凍死的？這一辯論結(jié)局不重要，但學(xué)生各找證據(jù)，把當(dāng)時的社會風(fēng)貌及祥林嫂的遭遇來了個徹底的大清查，這種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的勁頭比起老師的灌輸，不知要強多少倍呢！最后，因?qū)W生認識水平畢竟有限，李老師便很自然地揭曉了答案，祥林嫂死于“禮教”，那么這個禮教中針對婦女的內(nèi)容又有哪些呢？學(xué)生便猜出了“三綱五常”“三從四德”等內(nèi)容，隨后他又引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在的中國“禮教“是否茫然無存了呢？發(fā)人深思的結(jié)尾使得這堂課意義