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20xx春北師大版語(yǔ)文九下第6課三棵樹(shù)2(更新版)

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【正文】設(shè)所毀。 ? 抓住最能直接表達(dá)情感的語(yǔ)句來(lái)分析。 ? 這是屬于自己的樹(shù)，在十五年后得到的感情之樹(shù)，和那花盆里的樹(shù)，恰成“巧合”，是一種感情的補(bǔ)償。 ? 從這種可憐的抒寫中，流露出作者的深意，也寄托了對(duì)人、對(duì)城市的調(diào)侃的意味。 ? 三棵樹(shù)在文章中究竟指什么？ ? 明確： ? A一趟長(zhǎng)途列車的終點(diǎn)站名 ? B“我”生命中遇到的三棵樹(shù) ? 作者是由列車站名引到對(duì)這三棵樹(shù)的敘述上的。）殘垣（ yu225。那么，蘇童先生心中的 “三棵樹(shù) “又是如何地讓他難以忘懷呢？ ? 二、關(guān)于作者： ? 蘇童：原名童中貫， 1963年生于蘇州。 ? 認(rèn)識(shí)樹(shù)與人相互依存的關(guān)系，理解“樹(shù)”在文章中的象征意義。 ? 嫉妒（ j237。） ? 黃桷（ ju233。 ? 問(wèn)題：苦楝樹(shù)具有怎樣的特點(diǎn) 。我也有了樹(shù)，我一下子有了兩棵樹(shù)，奇妙的是，那是兩棵果樹(shù)！” ? 枇杷樹(shù) 含蓄深沉，石榴樹(shù) 熱烈奔放。兩相對(duì)比 ,我們?cè)诠麡?shù)身上可以看到一種什么精神 ? ? 明確：對(duì)人平等、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在作者歡快的描述中，我們可以想象，其實(shí)無(wú)論石榴枇杷，還是其他樹(shù)，都不重要，重要的是樹(shù)，枝繁葉茂的樹(shù)。 ? 第二課時(shí) ? 一、理解文章主旨 ? 上節(jié)課，我們讀到了作者在對(duì)待樹(shù)的情感中掙扎，這節(jié)課，我們繼續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。（主題） ? 3．在尋找“我的樹(shù)”的過(guò)程中，你覺(jué)得作者的感情基調(diào) 是怎樣的？為什么？ ? 明確：傷感、無(wú)助

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