提升校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展(更新版)

　　

【正文】 專業(yè)化發(fā)展得到進(jìn)一步的提高。然后，班子成員對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行定目標(biāo)、定任務(wù)。沒有團(tuán)隊(duì)的有效合作，再高明的校長也無法創(chuàng)造理想的學(xué)校。逢年過節(jié)我都主動給班子成員和教師發(fā)一條短信，寫上一段祝福鼓勵的話，利用寒暑假到教師家走訪，了解教師的生活，了解他們的困難，幫助教師解決孩子上學(xué)等困難。溝通的及時到位，得到教師的理解與采納。正確的決策得以貫徹落實(shí)，讓教師理解與認(rèn)同，這就離不開溝通。要提升決策能力，校長還應(yīng)依據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，進(jìn)行學(xué)校發(fā)展的決策和策劃。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵是提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力。通過專家引領(lǐng)、骨干示范、同伴互助的校本培訓(xùn)平臺, 抓全員培訓(xùn)，重骨干示范，充分發(fā)揮骨干示范作用，輻射帶動全體教師提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。校長上課是一種姿態(tài)，課不一定要完美無缺，而是表明校長身先士卒，勇于探索，這種風(fēng)采必然會贏得老師們的喝彩；校長上課是一種體驗(yàn)，聽不如看，看不如做，校長如果僅僅坐而論道、紙上談兵，就會脫離教學(xué)、脫離教師，喪失對教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)；校長上課是一種研究，面對教學(xué)中的問題，究竟該如何解決，校長也需要嘗試，這樣才能把握正確的方向；校長上課是一種示范，對教育教學(xué)中的問題，最有效的領(lǐng)導(dǎo)，就是校長的示范；校長上課是一種超越,通過一種平等對話的方式,營造“人人研究教學(xué),個個領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)”的學(xué)校文化。第二，課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)是校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的切入點(diǎn)新課程改革對教學(xué)提出了全新的要求和目標(biāo)，這就要求校長在領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的過程中，引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)認(rèn)真開展有針對性的課堂教學(xué)研究，掌握新課程背景下教學(xué)的新特質(zhì)和教學(xué)基本環(huán)節(jié)的新要求，構(gòu)建適合本校發(fā)展特色的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以保證學(xué)校教學(xué)沿著新課程思想和方案的正確軌道健康推進(jìn)和有效實(shí)施。一所學(xué)校的教學(xué)，以“什么為重，什么為輕，什么為主，什么為次”的價值選擇，直接決定著學(xué)校的教學(xué)走向。內(nèi)涵發(fā)展是一種追求質(zhì)量與效率的發(fā)展，它的內(nèi)在本質(zhì)是提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。教育的落腳點(diǎn)要放在培養(yǎng)人的能力上，為社會輸送更多德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者，這就要求學(xué)校必須要走內(nèi)涵發(fā)展之路，而校長做為學(xué)校發(fā)展的管理者，必須要努力開發(fā)和提升其領(lǐng)導(dǎo)力來促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路，要求校長必須要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，走科研興校之路。只有對課程的概念、制約課程的因素、有影響的課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握等有了深刻的認(rèn)識，才能提升教學(xué)思想的引領(lǐng)作用。了解真實(shí)的課堂、真實(shí)的學(xué)生、真實(shí)的教師，在與真實(shí)對接的過程中，校長才能不斷幫助教師調(diào)整課堂前行的方向，才能有效把握學(xué)校教育教學(xué)的方向。因此，為教師的問題解決提供強(qiáng)有力的專業(yè)支持也是校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。同時要注重學(xué)校年級 3組、教研組、備課組的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)基于問題解決的合作共贏的研修文化，著力打造優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。教育主管部門要通過多種形式為校長搭建平臺，引領(lǐng)校長相互學(xué)習(xí)、相互交流，不斷提高校長的學(xué)術(shù)水平，進(jìn)一步提升校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)校長由社會活動型、埋頭苦干型向內(nèi)涵發(fā)展型轉(zhuǎn)變。校長的領(lǐng)導(dǎo)力是指校長在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的各種氣質(zhì)和能力的總和。如，學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度、實(shí)行績效等一定要深入調(diào)研，召開教職工代表大會，反復(fù)征求廣大師生的意見。校長要以誠待人，要滿足師生員工的合理需求，并不斷激發(fā)他們的積極性。講究溝通藝術(shù)，提升溝通實(shí)效，就是提高管理水平。教師通過校長的一顰一笑，會感受到熱情和勉勵。目標(biāo)與愿景是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的方向與核心價值。向更高from ，全國最大的高考資源網(wǎng) end標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)已初步顯示出班子成員的凝聚力、向心力。因此，我們遵循“問題—設(shè)計(jì)—行動—反思—再設(shè)計(jì)—再行動—再反思”往返循環(huán)的模式，開展“同課異構(gòu)”活動，集體備課、在諸多教研教學(xué)問題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高。近三年，在我區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測中，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量逐年提高，得到上級部門的認(rèn)可。實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作總體目標(biāo)，提升教育教學(xué)水平，達(dá)成領(lǐng)導(dǎo)者工作意圖都要靠執(zhí)行力的表現(xiàn)來貫徹實(shí)施。我們學(xué)校管理層靠平日工作各負(fù)其責(zé)，重點(diǎn)工作全力打拼的協(xié)作精神，強(qiáng)化執(zhí)行力的力度，靠中層干部人人手中有典型，教師人人有成長檔案（記錄教師各項(xiàng)工作的完成和進(jìn)步狀況）。學(xué)校校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力對學(xué)校發(fā)展有著重要影響，校長的領(lǐng)導(dǎo)力主要來源于領(lǐng)導(dǎo)者個人的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)。二、增強(qiáng)校長的協(xié)調(diào)能力，是提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)學(xué)校的發(fā)展最重要的就是調(diào)動一切直接的間接的積極因素，參與到學(xué)校的發(fā)展中來，作為校長一定要最大限度的激發(fā)廣大教職員工的潛能，發(fā)揮廣大教師的主觀能動性，藝術(shù)地鈍化教師中的矛盾，使教師之間的關(guān)系更加和諧，心往一處想，力往一處使，為教師搭建一個又一個發(fā)展的平臺，讓教師通過活動得到鍛煉，享受成功的樂趣。作為校長要走在教科研的最前端，開發(fā)有特色的校本課程，全盤構(gòu)思學(xué)校的課程方案，實(shí)施新的教育教學(xué)方式方法，推行新的課程評價，在教學(xué)活動中有效地把自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念傳遞到教師的思想中，落實(shí)到具體工作中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。下面就結(jié)合本校工作的實(shí)際及自身近二十多年的工作體驗(yàn)，談一談對校長領(lǐng)導(dǎo)力的理解與認(rèn)識。評估就是不斷的反思、評估自己的領(lǐng)導(dǎo)力，不斷的明確自己后續(xù)工作的的方向，不斷明確自己領(lǐng)導(dǎo)能力欠缺的主要內(nèi)容。”校長作為學(xué)校的領(lǐng)頭雁、導(dǎo)航員，要做好新時期的教育工作，把全校教育工作提高到一個新水平，校長必須努力提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。一個校長的領(lǐng)導(dǎo)能力還表現(xiàn)在校長具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)和激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的能力。一個校長的領(lǐng)導(dǎo)能力還表現(xiàn)為校長具有較強(qiáng)的發(fā)展力。提升校長領(lǐng)導(dǎo)力主要包括以下這四個方面。團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力的提升