青島版一年級科學教學計劃(更新版)

　　

【正文】 種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流、同時通過對水的觀察，保持和發展學生樂于探究發現周圍事物奧秘的欲望、能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見材料，知道材料有天然、人造之分、1通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發現和提出關于紙的相關研究問題、經歷對一張紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程、能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系、了解古代的造紙技術和現代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節約紙張、1能夠運用多種感官和適當的工具，認識一些常見的紡織材料，并能夠根據材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類，知道它們的區別、特點和用途、1了解常見金屬的，根據材料的特性、用途、來源或其他標準對金屬進行分類、1能夠運用多種感官和工具對塑料進行研究，知道塑料有很多優點，但也有缺點、1認識到科學是不斷發展的，樂于試用日常生活中的科技新產品，關心與科學有關的社會問題，正確使用材料，注意安全與健康，養成節約材料的好習慣、1能針對某一特定的觀察、設計情景，提出問題；知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質、能嘗試把不能通過觀察、調查、實驗找到答案的問題轉變成可能；并能根據有價值的科學問題標準提升自己能夠探究的問題、三、教學措施：首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的、平時要充分利用空閑時間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書；認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍、以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣、一年級科學教學計劃5一、教材解讀一年級下冊由“我們周圍的物體”和“動物”兩個單元構成。難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來。其中第一單元認識大自然共四課：走進大自然；我有好奇心；我們來觀察；學會運用工具；第二單認識水果和蔬菜共3課：常見的水果和蔬菜；美味的水果；蔬菜長在哪里；第三單元我們的文具共三課：各種各樣的文具；鉛筆和彩筆；常見的尺子；第四單元四季共四課：涼爽的秋天；寒冷的冬天；溫暖的春天；炎熱的夏天。，能反思自己的探究過程，將探究結果和假設相比較。能判斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對物體分類，認識某些材料的性質(如導電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯系起來，區分常見的天然材料和人造材料。三：教學目標： (一)情感態度與價值觀對待科學想知道，愛提問，愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。四、教學目標：，努力發展學生解決問題的能力。在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養學生動手、動口、動腦的能力。初步了解水的特性，感知水的性質。教材以培養學生觀察與測量、采集與分析的能力。在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養學生動手、動口、動腦的能力。初步了解水的特性，感知水的性質。教材以培養學生觀察與測量、采集與分析的能力。，能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。了解工業產品并學習動手制作小掛鉤，培養動手能力。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。能嘗試把不能通過觀察、調查、實驗找到答案的問題轉變成可能。能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。能從多角度認識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義。過對植物的觀察、分類，引導學生認識綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征。全冊是以學生有系統的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發展。對學生進行科學探究過程的指導，培養學生學會探究。1愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。能組建基本電路。第五單元知道電流流經的道路叫做電路。意識到物質的利用會給人類和環境帶來正面和負面的影響，人類對環境負有責任。1了解人類為了滿足自身的需求，不斷發明新的材料，讓學生體會到科學能使生活更美好。能列舉生產生活中利用和防止水分蒸發以及保溫和散熱的例子。1意識到養蠶給我們生活帶來的好處和勞動帶來的成功感，培養勤動手、愛勞動的好品質。培養學生能在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄蠶的生長過程。1愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。了解周圍更多的常見植物的名稱，能對常見的植物進行分類，說出它們的典型特征。注意了體現科學、技術和社會的相互關系，以利促進學生對科學本質的認識和科學素養的逐步形成。突出了以科學探究為核心，注重探究學習活動安排，盡可能讓學生投入科學探究的過程中，從而受到情感態度與價值觀的教育，提高科學探究能力和科學素養，獲取一定的科學知識。能通過觀察、比較、分類、測量、解剖等方法認識植物的各個器官。在探究活動中要注意采集并尊重證據。能觀察并描述蠶各階段不同形態的主要特點，并記錄自己的觀察結果。1通過養蠶這一過程，對學生進行珍愛生命，愛護小動物的教育。知道保溫的基本方法。1在探究活動中注意采集并尊重證據，愿意合作與交流，尊重他人的勞動。能用不同的分類標準對巖石進行分類。1關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題。知道電能是一種常見的能源，以及電能可以轉化為其他形式的能量。1在探究活動中注意采集并尊重證據。做好觀察、操作、制作、記錄的有效指導，培養學生相應的能力和堅持力。在科學探究方面，考慮倒一年級學生的生理和心理發展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于提出問題、細致觀察的特點，教材將著重點放在發展學生的提問能力、觀察能力和對科學觀察的理解之上。通過尋找有生命的物體，建立起符合學生思維發展特點的有生命物體的科學概念，使學生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個基本特征。和同學交流，相互評價觀察結果。經歷對一張紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質。第二篇：青島版一年級科學下冊教學計劃一年級科學教學計劃一、學生情況分析：本班共有28人，經過上學年的科學學習，基本具備了初步的科學知識和操作技能，具備了初步的探索能力，思維方式也初步的由具體轉變為抽象。觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化訓練。了解番茄的自然生長發育過程，了解后期番茄醬是加工產品以及生活中的自然生長的農產品與后期加工的產品。，能反思自己的探究過程，將探究結果和假設相比較。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。五、教學重點、難點重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀察，通過學生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學生感知自然；結合學生實際讓學生在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇妙，培養學生的探知能力。利用現有的信息技術知識，上網查與資料，搜集圖片、報刊等。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。五、教學重點、難點重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀察，通過學生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學生感知自然；結合學生實際讓學生在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇妙，培養學生的探知能力。利用現有的信息技術知識，上網查與資料，搜集圖片、報刊等。通過一個學期的學習，學生學習了一些淺顯的科學知識技能，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養。、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。知道秋冬星空的主要星座，初步發現星空變化的規律，讓學生參與中長期科學探究活動，經歷科學探究的過程。，對自己的探究活動設計大致的思路或計劃。四、教學內容本冊教材共四個單元。教材以培養學生觀察與測量、采集與分析的能力。初步了解水的特性，感知水的性質。在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養學生動手、動口、動腦的能力。為此，“我們周圍的物體”單元，從具有固定形狀的物體到一瓶水和洗發液再到一袋空氣，循序漸進地帶領學生們展開了一系列的探索活動，以加深他們對物體具有質量、形狀等特征的理解。二、學情分析一年級學生大多為六、七歲，他們對物體的認識主要圍繞質量、體積、狀態等表觀特征展開。為此，除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。⑤在教師的指導下，能夠回顧和反思探究的過程和方法。“動物”單元教學目標（1）科學概念目標①知道地球上生活著多種多樣的動物。（2）科學探究目標①能用多種感官觀察動物。③養成實事求是的態度。良好學習習慣的養成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。教材只是提供了學生科學活動的平臺，教學中，教師要根據學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學活動。二、教材分析：本冊是科學教材的第五冊。培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。由于班級人數多，教學中要指導學生互幫互學，形成良好的班風。第二單元水，本單元包含三課內容，分別為《水是什么樣的》《玩轉小水輪》《鹽和糖哪兒去了》。人》。制作小水輪，探究讓小水輪轉得更快的方法，能夠與同學共同完成觀察、實驗等活動，體驗動手的樂趣。充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，創設科學探究的情景，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。兩個單元總計13個教學內容，原則上每個教學內容需1課時來完成教學。為了實現這一目標，“動物”單元首先從喚醒學生們的生活經驗開始，經過尋訪校園里的動物，對動物形成初步的認識，然后通過對蝸牛和魚的身體結構、運動方式和生存環境的細致觀察，豐富對動物某些共同特征的理解，最后一課給動物分類的活動，則是從研究方法上給學生們以啟示。盡管一年級學生掌握的詞匯有限，不知道如何描述物體的特征，但是他們認識物體的主要困難并不在于不能描述，而是缺乏認識物體的角度，不能從更多角度、更全面地描述物體，無法穩定地從物體的外部特征、質量和體積三方面認識物體。（2）科學探究目標①能運用多種感官和簡單的方法觀察和描述事物間的相同之處和不同之處。④愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點。⑤體會動物生活在適宜的環境中，他們需要空氣、食物、水、陽光等。⑤能用合適的科學詞匯進行簡單的表達。四、具體教學措施培養學生科學學習的興趣和良好習慣學習興趣對于科學學習非常重要。在思考與交流的過程中，老師提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！一年級上冊科學在小學六年科學學習中具有特殊的意義。另外每個單元最后都有“科學閱讀”內容。通過使用數字和標準的測量單位，他們可以確定和描述物體諸如長度、體積、重量和溫度等屬性。（2）探索板塊：包括前概念測查、預測、探究計劃的制訂、收集信息、組織和呈現證據以及形成初步解釋。④植物會生長和死亡。②對植物的生存需求形成一定的敏感性。④非標準單位的測量工具導致測量結果的多樣性。⑤學習預測事物的相對高度