書法特色學校匯報材料(更新版)

　　

【正文】 四個方面的工作：（1）因材施教，精講多練。建立輔導機構，培訓教學骨干定期舉辦培訓班，采取分散集中相結合的辦法，聘請市、鎮書法家主講，重點學習寫字教育理論、進行書法技藝指導、教材分析、教法研究、現場觀摩等。讓學生在這一句不假的話中得到啟迪。寫字就是育人，學寫字就是學做人。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學生為依據，同時顧及優生與差生，進行“分層學習，分層指導，1分層評價”，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發展。《小學書法特色學校匯報材料》第三篇：創建書法特色學校匯報材料洛陽小學創建書法特色學校匯報材料近年來，我校在抓寫字教學中以抓校本課程基本為龍頭；以培養師生人人能寫一手好字為目的；以書法作品縣獲獎為目標，并以寫字教學為突破口，全面推進素質教育，以做好人為宗旨，讓每一個學生的個性得以張揚，走出了一條特色教育的辦學之路。學生的寫字能力與水平主要體現在平時作業中，所以學校要求老師布置課內外作業的量要適中，學生的書寫要規范，每次對作業的正確率成績評定后，必須對作業書寫作客觀評定，讓學生真正做到“提筆便是練字時”。培養優秀的寫字教學師資。2015年4月第二篇：小學書法特色學校匯報材料小學書法特色學校匯報材料小學書法特色學校匯報材料為了更好地全面落實素質教育，推進課程改革，營造濃厚的寫字教育氛圍，提高師生寫字水平，爭取創建工作一年見成效，三年成特色，創建成具有寫字教育特色的學校，現匯報如下：一、成立創建小組組 長：xx成 員：全體教師二、制定創建目標建設有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，師生的寫字水平全面提高。但也存在一些問題：，存在往返學習安全隱患，且來去匆匆，學習效率不太明顯；，有待于進一步投入，以滿足學習需要，也需要上級領導對學校特色工作給予政策上的長期扶持，以利特色教育的長足發展；，且沒有形成系統的教學管理體系，不能很好地融合于學校其他學科教學；；。在書法教學中堅持三個結合：一是與語文教學結合。學校本著“端端正正寫字，堂堂正正做人”的書法教學育人原則，學校將書法課程納入教學課程，多年來一直重視上好書法課。二、存在的問題：鄉村少年宮學校成立以來，學校開設了書法、繪畫、舞蹈、電子琴、信息技術、乒乓球、棋類等活動室，深受學生真愛，也取得了良好的效果。成為書法教學的推廣基地和展示窗口，為學生提供大量的書法展示機會，不斷提高書法教學和展示的層次。（4）加強宣傳，動員廣大家長積極參加到創建中來，多方指導學生寫字訓練。（1）全體老師平時注重提高學生的整體寫字水平，培養學生良好的寫字習慣，把握正確的寫字姿勢。學校定期舉行小學生寫字比賽，及時對特長生的書法水準和全體學生的整體寫字水平作出階段性評估和客觀性評價。主要抓好五個方面的工作：（1）因材施教，精講多練。一是學校建書法長廊，展示師生的優秀書法作品；二是開展書法競賽；三是開展班級書法角評比活動；四是開展手抄報評比活動。第一，點擊書法的美感，健全完善的制度常言道：字好一半文。第二，抓好寫字的常規管理，搞好學用的超級鏈接為了使我校寫字教學實驗能科學、高效運行，取得實效，我們努力完善寫字教學常規制度，加強教科研指導，探索規律，提高寫字教學實驗的科研價值。抓課程落實 上足上好每天20分鐘的寫字小課。這樣做，看上去老師花費的時間多了些，工作量加大了。這樣學生就可以經常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置，而且時常能聽聽同學生的建議。同時獲得了“中央教科所優秀科研學校”、“書法報 硬筆書法教學實驗學校”的諸多榮譽稱號。學校現為聯合國教科文組織重點課題實驗學校、國家教育部科技部“十一五”規劃重點課題實驗學校、山東省素質教育示范學校、山東省規范化學校、山東省教學示范學校、山東省學校文化建設示范學校、山東省綠色學校、山東省傳統體育項目學校、山東省信息技術教育實驗學校、市電化教育示范學校等。學校不僅重視各職能機構組織的集體學習，還重視教師的自主化學習。學校把三筆字練習放在首位。“天天練”。