六年級下冊人教語文教學計劃(更新版)

　　

【正文】 反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法。逐步養成課外閱讀的習慣。　　能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。總之，教學是一門藝術，奉行“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式。由于處在小學階段的末期，面臨升學壓力，教師需要引導學生以一個積極端正的心態來面對。　　認真落實好素質教育，杜絕學生死記死學，教學過程中重點在‘創新’、激起學生學習的興趣，激發創造思維、激發自覺探索知識的奧秘，使他們在輕松、愉悅的環境中學習，只有這樣，才能學好、記牢。培養學生觀察、寫作、想象能力。學習135個生字，其中100個能讀準字音，認清自形，正確書寫，會認35個生字，不要求會寫。所以必須加強基本素質訓練。　教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。　　(5)養成如實表達的良好文風。增強環保意識，陶冶愛美的情趣。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。繼續學習用較快的速度讀課文。　　(4)學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。課例包括45篇課文。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。能抓住要點縮寫課文。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。復習表示因果、轉折、遞進、假設關系的簡單復句。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感。單元之間體現學生語文素養形成和發展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。六年級下冊人教語文教學計劃　　六年級下冊人教語文教學計劃1　　一、基本情況分析　　六年級共有學生60人，其中男生有34人，女生有26人。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。　　四、教學目的和要求：　　情感與品德教育。　　語句學習。從感性上認識夸張的修辭方法。能復述聽過的故事。能在觀察的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。　　六年級下冊人教語文教學計劃2　　一、教材分析：　　教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。拓展”四部分組成。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。　　(3)背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。理解含義深刻的句子。　　(5)能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。　　情感態度和價值觀　　培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育。讀后寫讀書筆記。繼續學習用較快的速度讀課文。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。雖然上學期加強訓練，但仍有個別學生許多“字”不象字。　　培養獨立識字的能力。加強詞句訓練。能說真話，吐真情，寫有真情實感的作文。總體上看，學生上學期期末成績有所上升。(二)加強整合，使教材成為互相聯系的整體。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。　　能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。　　五、教學重難點　　重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。　　難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。　　采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養高素質的一代新人。　　閱讀　　①能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。　　⑦擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。　　⑤能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。抓住重點句段，加深理解。后進生上課好動，常擾亂課堂秩序，課后拖欠作業，學習效率不高。首先要從整體上把握總目標和階段目標。