20xx小學教學工作個人述職(精選多篇)(專業版)

　　

【正文】 當一項制度從宣布之日起它一定會經歷一個逐步落實的過程，到最后成為一種習慣，成為一種必然，就證明了制度的正確性，同時也證明了教師對工作的理解和支持，也證明了教師素質的提高。無論如何，這三年都是充實的，有意義的。)
學校應加強對教師教學工作的管理，落實檢查措施。
(一)完善檢評制度
本學期，學校教學工作的管理采用自評、校評、階段檢評、隨機檢查相結合的辦法考評教師的教學工作。
組織一年級、二年級、三年級的教師參加中心學校開展的新課程培訓。
第三，,這還需教師來耐心調教,所以工作方法上,也應如同當今的教育改革理念一樣,用新的教育理念去教育學生,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。
我知道，任何事情都是在不斷的反思改進再反思再改進的過程中不斷的發展完善的。
（2）合作意識。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快樂。第七周是我校教學開放周，每位教師向全校老師上兩節公開課，老師們根據自己的教學安排和其他老師的公開課時間安排表，任意走進課堂聽課。平時與學生的交流不多，主動性不強。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基矗認真工作，計劃的工作按時做，臨時的工作及時做，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟。(1)學習內容：即讀學校安全管理，江澤民文癬教育理論專著、讀教育教學期刊、各科課程標準。
組織教師撰寫“” “綜合實踐活動”教學論文，王珠生撰寫的《從朗讀入手，培養語感》獲二等獎，詹全忠撰寫的《 怎樣凸現個性化教學》獲三等獎。
學校深入課堂，隨機聽課，跟班聽課，查備課筆記，看作業、單元試卷批改，聽學生意見，及時了解教學基本情況，及時反饋教學中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學水平。參加高年級組數學競賽中詹偉澤獲三等獎。
（二）三年來，在教學方面建立了許多常規管理制度，通過制度來促進教師的發展，但也通過制度來規范教師的教學行為。學校常規管理走上了正軌，我們并不因此就滿足了，我們還要營造蓬勃向上、活潑律動的校園氛圍。
（一）在領導的關心和開導下，我最先做的是轉變觀念，從一個普通教師轉變為一個管理者，在很多方面都要調整自己的心態，在開始時我很不適應，也遇到棘手的事情，不過我還是用真誠把事情處理的比較圓滿。教導處要將檢查情況，及時向全校老師報告，并寫成書面材料。
(二)強化過程管理
切實落實備課要求，備好每一堂課。
(三)學校努力提供展示平臺。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關于孩子成長中遇到的各種問題。由于我剛剛走上工作崗位,也不十分了解學生,所以,我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習,探討,來豐富自己對業務水平的知識滲透。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在與其他年級老師溝通時，我能設身處地地為他人著想，力爭讓每一位老師盡力支持學校的各項工作，在大家的配合下，教導處工作有條不紊地進行著。在工作中，告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒，從而始終將思考的歡樂和收獲的喜悅送給學生，全身心地撲在教育事業上。
三、錘煉業務。工作中，不計較個人得知，吃苦在前，做事在前，業余時間不搞有償家教，不接受家長送的禮物。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。也要在無字處學習,學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的，我認為不論從事